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准确掌握一般现在时，一般过去时、一般将来时及含有情态动词句子的被动语态结构形势及其基本用法，并能在练习中运用自如。
三、过程与方法
1、通过歌曲、图片，创设英语氛围，进行情景教学。
2、通过口语、改错练习，辨别语态
3、合作探究，归纳知识
4、巩固练习，总结提升
四、情感态度与价值观
了解中西方文化差异及人类语言表达的多元性，让学生自己通过读书、学习不断丰富学识和提高自身素质，培养自己的跨文化意识和世界眼光。重点1.掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的被动语态的结构形式及其基本用法。
2.掌握含有情态动词的被动语态的构成形式及其基本用法难点被动语态特殊用法的运用。教法情景教学法、任务型教学法、启发式教学法学法自主学习法
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 ：
Warming-up
（ 2 分钟）Play a song and ask the students some questions.
e.g.
1.Can you some sentences about the passive voice?
Student1: Yes, I love to be loved by you!
Student2: I am blinded by your light!设计理论和意图:
1、学生演唱英语歌曲，创设轻松的英语氛围并导出本课的复习内容—被动语态，激发起学生们的兴奋点，有利于本课的学习。
Step2 ：
Have a try ! Oral practice
（ 5 分钟）Ask the students to change each sentence into passive voice:
Students make the oral practice.设计理论和意图:
通过口语练习复习被动语态的相关知识，激活学生大脑中有关被动语态的记忆，为该堂课的不同时态下的被动结构归纳做铺垫。Step3 ：
Competition
（ 5 分钟）Get the students to think about the sentences and then find a mistake in each sentence.
1.The book is write by him.
2.Our new library built last year.
3.Hurry up! The exam must finish in 100 minutes.
4. The telephone invented by Bell in 1876.
5. You will give another day to make your decision.
Students work in groups and then go to the Bb to write down their answers.设计理论和意图: