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五．教学目标：
1：知识目标：学习猜测生词在不同语境中的具体含义
2：能力目标：运用阅读策略猜测生词在不同语境中的具体含义
3：情感目标：通过猜测生词在不同语境中的具体含义，自主进行英语的学习。
六．教学方法 ：
采用“任务型”教学法，运用PPT等多媒体手段，猜测不同语境中生词的具体含义。
七．教学重点与难点：
重点：学习并掌握重点词汇，猜测生词在不同语境中的具体含义。
难点：猜测生词在不同语境中的具体含义
八．教具：
实物，设计练习的幻灯片。
九．教学过程设计：
Step1.Warming-up.
Turn on the tape recorder and enjoy an English song The Cup of Life .
设计意图：播放世界杯主题曲，创造愉悦的学习氛围，烘托单元主题，激发学生的学习兴趣。
Step2. Presentation.
1.呈现《2017考试说明》读的能力要求，让学生齐读具体要求。
设计意图：向学生展示与本节课相关的具体目标，更能增加 英语学习的有效性。
2.用PPT呈现第一组猜词题目，初步进行猜词练习总结规律。
设计意图：初步了解之后，让学生自己进行总结分析，有利于知识的系统化。
用PPT呈现第一组猜词题目，进一步进行猜词练习总结规律。
设计意图：有了初步了解之后，让学生自己进行总结分析，有利于知识的系统化。
用PPT呈现第一组猜词题目，进行第三条猜词规律的总结。
设计意图：更深入的学习了解之后，让学生自己进行总结分析，有利于知识的系统化。
Step3. Practice
在三部分的讲解之后，呈现一篇生词量较多的文章，让学生运用本节课所学的阅读策略，进行猜词练习。
设计意图：让学生在较真实的语言环境和群体中练习，同时让掌握情况较好的同学进行展示，可以激发并形成竞争氛围，使学生们更积极地参与到学习中来，有助于知识的迁移。
Step4.Summary
Ask one or two students to tell us what they’ve learned in this class. Then the teacher give a summary of this lesson.
设计意图：总结是每一节课必不可少的环节,让学生先总结，老师再来补充，是要充分发挥学生的主观能动性，要学生自己来思考，在师生共同地努力下回顾所学内容，形成知识体系。