《实验4-1纯净物与混合物的比较》优质课教案设计

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二、教学背景分析

1. 教材分析

本节内容安排在人教版化学选修6第四单元《研究型实验》第一节，是本单元的开篇，是《物质性质的研究》第一课时。后面即将学习第二节《身边化学物质的探究》，本节课起到了承上启下的作用。对纯净物与混合物性质的比较的实验探究分析总结后，逐步提升，向第三节《综合实验设计》过渡。

2.学情分析

知识层面，在初中化学中，学生已学习过溶液，合金的性质，研究过溶液的溶解度和浓度，也比较过合金与成分金属在硬度，熔点上的不同，高一必修中学生学习了物质的量溶度和一定物质的量浓度的溶液的配置实验，对混合物的概念有一定的了解，但是没有系统的总结混合物的定义和性质。经过高中一年多学习，学生已经知道化学实验探究的基本方法，这节课就通过对比实验的方法来进行纯净物与混合物性质的比较，学会比较研究不同类物质性质的方法。

能力方面，学生具备了简单实验探究方案的设计与操作的基本能力。初步了解了定性、定量实验的方法，具有数据处理和分析、解决问题的能力 。

三、教学目标设计

（一）知识与技能

1.通过趣味实验，实验探究比较纯水与水溶液的凝固点、密度的不同，了解其在生活中的应用。

2.通过设计实验，比较探究合金与成分金属的硬度、熔点、抗腐蚀能力的区别，认识合金的优良性能和广阔的应用前景。

3.了解混合物研究的重要性。

（二）过程与方法

1.通过实验，比较研究不同类物质性质的方法，并运用这一方法研究、获得某些物质性质的知识。熟练掌握实验探究的过程。

2.通过生活中的现象分析和实验观察与分析，体会用对比、类比的方法认识事物和全面地分析事物的思维过程。

3.体会结构决定性质，性质决定用途的化学学科思想。

（三）情感态度与价值观

1. 体验科学探究的艰辛与喜悦，树立民族自豪感。

2. 感受国内外混合物研究的重要作用和面临的挑战，及在生活中的应用，体会化学与技术在满足生产和生活需要中的不可替代性。

【教学重点】纯净物与混合物性质的比较

【教学难点】实验方案的设计和实施

【教学用品】温度计、冰盐水、试管、蒸馏水、蔗糖、色素、小烧杯、小试管

铁片、不锈钢、稀盐酸、焊锡条、铜片、锡纸、药匙、胶头滴管

酒精灯、三脚架、冰块、食盐、细线等自备材料

【教学方法】活动探究、实验活动体验、反思整合综合使用

四、教学过程与教学资源设计