选修6实验化学《归纳与整理》精品优质课教案设计

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知识与技能

通过实验了解碘元素对人体的意义，了解食盐中碘元素存在的形式及含量范围；

通过实验掌握碘元素相关化合物的检验原理和实验方法；

通过小组合作探究实验，掌握测定碘含量的实验方法——氧化还原滴定法（碘量法）的原理、实验操作，并能准确进行数据处理、误差分析；

过程与方法

通过小组讨论、查阅资料、合作探究实验掌握探究实验的一般过程和方法，培养分析问题、解决问题的能力，培养科学探究能力和创新意识。

情感态度与价值观目标

引导学生关注日常饮食质量、营养与健康问题，培养学以致用的学习观；在小组探究过程中增强合作意识；在滴定实验过程中养成科学认真、耐心细致的实验态度，体验到滴定实验在生活中的重要意义；

教学重点、难点

重点：碘元素及相关化合物的检验原理和实验方法；氧化还原滴定实验的原理、实验操作、数据处理和误差分析；

难点：碘量法（氧化还原滴定）中减小误差的条件控制；

教材分析、学情分析

1.本节内容选自人教版高中化学选修六《化学实验》中的“综合实验探究”模块，所探究的主题内容是教材上没有的，但是本节课选题素材贴近实际生活，可以作为学生本体知识外的一个补充，也是对必修部分所学内容的综合应用。

2.学生在必修一学习中已掌握化学实验的基本操作方、氧化还原相关理论及计算，以及在必修二中学习了卤族元素的相关性质，必修四中学习了酸碱中滴定实验，这为本节实验探究课奠定了基础。本节是对上述所学知识的综合应用，基于问题线索用所学理论进行实验设计、探究，对学生有一定的挑战和难度，但在老师的引导下能培养学生的迁移和综合应用能力；

3.我所授课班级为高三年级的优生，知识基础相对扎实，实验动手能力强，有一定的问题分析、逻辑辩证的思维能力。

五、教学方法

基于线索问题，引导学生用所学理论知识进行实验方案设计、探究，培养学生“证据推理与模型认知、科学探究与创新意识”的学科核心素养。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发思考。

PPT展示食盐商品包装。

提问1：食盐中为什么加碘?碘元素及其化合物有哪些性质？带着问题观看短视频。