《归纳与整理》优质课教案设计

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?(3)掌握滴定法、沉淀法、气体法。

?2．过程与方法：

(1)回归课本。通过二氧化硫（亚硫酸钠）的性质实验课本常规实验进行延伸探究综合实验设计，并收集学生答题情况作为素材展示，从而有效介绍实验设计的思路。

(2)实验探究。基于对学生课前作业核心步骤的讨论评价，突破实验设计中成分分析、试剂选择、用量确定、仪器的选择与连接等基本原则。

(3)问题驱动。通过设计系列问题组，调用学生已有的元素化合物知识与书本实验的结合预测实验现象。同时培养学生从“性质-原理-实验设计”思维方式，加强学生对现象本质的理解，并继续巩固学生对实验仪器、药品的选择。

(4)知识整合。设计不同的实验情境，通过问题组把化学实验知识、元素化合物性质加以整合，既要通过实验现象说明物质性质，也要能够实现基于已有知识预测分析可能出现的实验现象，更要能够结合反应原理从微观角度解释该现象出现的原因，实现复习课中“宏观现象-微观本质-符号表征”的三重表征教学，强化学习的有序性，从而达到真正的综合实验设计的要求。?

二．情感态度与价值观

1.进一步激发学生学习化学实验的兴趣。

2.体悟化学实验设计。

三．教学重点?

1．定量型综合实验设计的若干原则。

2．利用元素化合物知识、化学实验知识分析宏观现象的产生原因。

四．教学难点

1.滴定法、沉淀法、气体法的理解。

2.元素化合物性质与实验的结合。

五．教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

1.课前作业

【课前作业】

向盛有亚硫酸钠的试管中加入少量硫酸，产生的气体分别通入BaCl2溶液、高锰酸钾溶液、硫化钠溶液中反应

1.该过程涉到的离子方程式。

2.反映二氧化硫（四价硫）的什么性质。

3.SO32-氧化还原角度分析，非氧化还原角度分析。