鲁科2003课标版《本章自我评价》新课标优质课教案设计

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通过问题情境：电视剧“宫”视频片段，引导学生发现和提出有探究价值的化学问题，

培养学生问题意识。

对疑惑的问题能提出或设计探究方向、探究方案。能尊重事实和证据，依据记录的实

验信息进行加工并获得结论，并对实验中的“异常”现象和已有的结论进行反思，提出

新的质疑和新的实验设想，进一步付诸实施。培养学生独立思考的习惯，敢于质疑的精

神。

通过查阅化学学术研究的文献，对文献内容进行概括点评，并在此基础上设计和优化

实验方案。养成严谨求实的科学态度，崇尚科学真理。

了解硫酸盐受热分解的历史史实及硫酸盐受热分解的规律。培养学生的爱国主义精神，

实事求是的治学态度。

评价目标

通过问题情境：电视剧“宫”视频片段，诊断学生是否能提出有探究价值的化学问题。（2）通过对疑惑的问题能提出或设计探究方向、探究方案。诊断学生是否具有对信息进行 加工并获得结论，并对实验中的“异常”现象和已有的结论进行反思，提出新的质疑和新的实验设想的能力。

（3）通过查阅化学学术研究的文献，对文献内容进行概括点评，诊断学生能否文献基础上设计和优化实验方案。。

（4）通过了解硫酸盐受热分解的历史史实及硫酸盐受热分解的规律。培养学生实事求是的治学态度。

二、教学与评价思路

三、教学过程

引入课题：

电视剧“宫”中，杨幂扮演的现代少女洛晴川，穿越到清朝，经历古代宫廷生活，为逃出地宫想起了现代学校里化学老师的一段话：“硫酸早在我国古代就已经有了，当时不叫硫酸，而叫绿矾，也不会作用于生产，通常是用来治疗伤寒、痢疾等疾病，据野史记载，古代的盗贼把从药店里收集来的绿矾用火点燃，制成液体，腐蚀富户人家的墙壁进屋盗窃，由此可见硫酸早在一千多年前，就已经被广泛应用了。”后来她利用装病收集的绿矾制备硫酸腐蚀地宫通气孔。这段故事在高中理科学生心中有些许疑惑。

【学生疑惑、思考】

硫酸 == 绿矾 ？

绿矾可以治疗伤寒、疟疾等疾病 ？

点燃绿矾 ，能制成液体 ？

若制成，液体是硫酸 ？能否用于腐蚀墙壁？

【文献资料】

【解决问题】