必修一《本章自我评价》优质课教案下载

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知识：学生已初步建立起氧化还原反应的相关概念，但缺乏知识的理解和灵活运用。

能力：学生习惯于被动接受知识 ，缺乏主动探究、归纳总结的能力

教学目标

为此本节课设计一些实验来领会、理解 “铁三角”与 “铁离子检验” ，理解各种价态的铁在在氧化还原反应中的表现。学生通过动手、动脑理解并掌握本节知识点。实验过程中注重学生的实验操作、观察、讨论、分析、对比、归纳等方法的提高。贯彻“和谐高效? 思维对话”型课堂建设

教学流程设计

【环节一 情景引入】铁元素是人体必需的微量元素，如果人体内缺铁就会导致贫血、记忆 力、免疫力等功能下降。此时就需要在医生指导下服用含硫酸亚铁、葡萄糖酸亚铁、乳酸亚铁等的保健食品。贫血时为什么补充的是亚铁盐而不是铁盐，亚铁盐和铁 盐性质上有何区别？这就是这节课我们要探究的问题——铁及其化合物的氧化性或还原性。

【学生】分组讨论并进行交流、归纳。板书标题或多媒体展示

【环节二 构建探究基础】请同学们阅读教材53页“资料在线”——铁及其化合物，并完成学案第（一）部分——铁的化合物。并与大屏幕上的答案进行比较，将错误的地方加以纠正。

【教师】教师巡视 多媒体展示

【环节三 --- 明确探究任务】请同学们以小组为单位将这些物质进行预测和假设：铁及其化合物的氧化性或还原性：

1.哪些具有氧化性？

2.哪些具有还原性？

3.哪些既具有氧化性有具有还原性

【学生】分组讨论、归纳总结、回答

【教师】播放视频： 氢氧化亚铁的制取.flv1 多媒体展示

【环节四----自主探究实验】下面，就请同学们分别以不同价态的金属铁、氯化亚铁和氯化铁为例探究铁及其化合物的氧化性或还原性。

【学生】（1）学生分组阐述自己设计的实验方案，教师给与适当评价，在分析的基础上指出实验设计要遵循的原则：

（2）学生分组实验，并填写实验记

【教师】（1）阅读教材54页“方法导引”和“工具栏”?

（2）教师演示实验

【环节五---学以致用】

【提问】1、 请解释实验室配制FeSO4溶液时加铁粉的作用

2、过去电子工业常用30%的FeCl3溶液腐蚀敷有铜箔的绝缘板，制造印刷线路板。制作时，把应该保留的铜箔遮挡，然后把铜箔放入氯化铁溶液中，这样没有遮挡的铜箔就被腐蚀掉了,留下了可以导电的铜线。请说出其中发生的反应原理，写出化学方程式。

【学生】分组讨论、回答

【教师】1、 展示幻灯片