必修一《1、元素与物质的分类》优质课教案设计

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虽然初中时学生已经认识了几种具体的物质性质，但他们认识化物质的过程是零散的，不系统的。高中的学生开始进入系统地、规律性地认知事物的阶段。因此在学生进一步学习更多的元素化合物知识前，有必要帮助学生建立一个系统认识物质的方法。结合以上设计理念，本节课围绕学生建构“元素观”及对这个核心观念的基本理解设计教学活动。采用“创设情景—发现问题—解决问题”的教学思路，让学生带着问题进行交流研讨、活动探究、迁移应用。在一系列活动中发展基本理解和建构核心观念，并能初步体会以元素为核心认识物质的方法。在活动探究中，学生在已有知识背景的基础上从多角度地思考元素与物质的关系，培养其发散思维能力和系统归纳能力。

教学目标

知识与技能：学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素可以游离态和化合态两种形态存在，知道每一种元素都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能够组成上千万种不同的物质。

过程与方法：在活动过程中建立“元素观”，能用元素的观点认识物质，掌握以元素为线索学习该元素化合物知识的方法。

情感、态度、价值观：以元素发展史的介绍为铺垫，引导学生体会科学探索的无穷魅力，认识化学对人类生活的巨大影响和贡献，进一步激发其学习兴趣和热情。

教学重点和难点

知识重点难点：元素与物质的关系

过程方法重点难点：学会以元素为核心认识物质、建立物质间联系的方法。

教学设计过程

[情景引入]猜两个字谜：

第一个：水上作业

第二个：有钱的乞讨者

对应的元素分别是什么？

引领大家读一首诗：

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

对应的物质是什么？

设计意图：明确本课目标，同时引起学生兴趣。

[活动1] 思维热身：请几位同学在黑板上写同学们熟悉的物质的化学式。

活动目的：学生通过回忆，对已知的元素与物质组成产生联想，进入本课“元素与物质关系”正题，同时发动每个学生积极思考，达到思维热身及活跃气氛的目的。

[过渡]通过以上活动同学们想到并列举了很多元素及物质，在我们的世界上只有一百多种元素，而物质却有三千多万种，元素是怎样组成物质的呢？

[讲解] 根据同学们写的物质，比如碳酸钙，是由钙元素、碳元素、氧元素组成，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成，所以元素是物质的基本组成成分，物质是由元素组成的。

[板书]元素是物质的基本组成成分，物质是由元素组成的。

[过渡]元素有以单质形式存在的还有以化合物形式存在的，那么物质存在的形式是什么？