必修一《3、氧化剂和还原剂》公开课教案下载

必修一《3、氧化剂和还原剂》公开课教案优质课下载

3．所用教材出版单位：山东科学技术出版社

4．所属章节：第二章 元素与物质世界 第三节 氧化剂和还原剂

5．教学课时：第4课时

二、教学设计

1．教学目标：

⑴知识与技能

①初步掌握铁及其化合物的一般物理性质。

②知道不同价态的含铁物质，其具有的氧化性或还原性的判断。

③知道Fe、Fe2+、Fe3+之间能够相互转化，能从氧化还原的角度分析转化发生的条件。

⑵过程与方法

①用分类、比较的方法学习铁及其化合物的性质，培养学生的归纳能力。

②通过探究性实验，使学生进一步掌握实验探究物质性质的程序和方法。

⑶情感态度和价值观

①通过亲身体验获得实验结果的探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。

②通过对铁与人体健康素材的研究，培养学生从生活的视角来关注化学，体会化学对人类生活的重要影响。

2．内容分析：

本内容是基于学生已初步掌握了实验探究的基本程序和方法，并将前面所学的离子反应以及氧化还原反应知识又一次应用于金属元素及其化合物的具体体现。教学实施中要让学生能够注意较好的应用以前的知识来分析问题、解决问题。亚铁离子和三价铁离子的性质探究，正是提供了这一契机，所以亚铁离子和铁离子的性质应该是本堂课的重点和难点。

3．学情分析：

学生刚从初中升入高中，相比初中化学以记忆为主，高中更注重对知识的理解。学生很难从化学的角度去认知事物以及生活中的现象，所以对化学兴趣不高。而且刚刚学习氧化还原反应和离子反应并不熟练，元素化合物知识也知之甚少，所以在情境设计上要尽可能的贴近生活，在氧化还原反应和离子反应的分析上要尽可能的简单，并一步一步的引导。

设计思路：

本堂课书本上的知识点其实不多，重点在于不仅让学生理解本堂课的知识点、熟练实验操作以及掌握常见的氧化剂和还原剂，更重要的希望学生能够更深层次的了解化学且能够用化学思维去分析问题。所以本堂课我以从身边的化学为线索，引入课题，并穿插对比实验，让学生去感受试剂与试剂之间相遇时的奇妙变化，并且让学生初步体现用实验证明可能原因的思维，并学会设计实验方案的方法。

三、教学过程

教学

进程教师活动学生活动设计意图引入新课 复习回顾氧化剂和还原剂学生回顾，回答补充。便于新旧知识衔接

欣赏课本资料中有关铁及其化合物的图片