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必修一《本章自我评价》公开课教案优质课下载
本课时设计为以下四个部分：
Ⅰ（课前）
提出问题
变化观念与平衡思想
阅读说明书，提取信息，诊断获取有效信息的能力
Ⅱ（课中）
预测性质，设计实验验证
科学探究与创新意识
证据推理与模型认知
结构决定性质
发展认识思路结构化的水平
Ⅳ问题解决
社会价值体现
科学态度与社会责任
发展问题解决能力和化学价值认识水平
体会化学与生活息息相关
Ⅲ（课后）
反应原理的探究
宏观辨识与微观探析
证据推理与模型认知
分析、总结规律、书写不离子方程式揭示反应原理
“以“84”消毒液为例，探究生活中的氧化还原反应”教学与评价思路示意图
本课时虽然属于化学基本理论教学，但并不枯燥。学习本课之前，学生已经从生活中感受到氧化反应，前面学习的物质分类、离子反应、氧化还原反应为这节课的学习提供了充足的准备。化学实验是化学学习的基础，在教学时，学生自主设计实验，探究次氯酸钠的性质。
项目式教学，为学生提供了“做中学”的平台，实现了学生学习方式的转变，学生在完成任务的过程中，将所学的科学、技术等知识相互融合，最终为整体科学素养的发展奠定了基础。
模型认知是中学化学核心素养中的重要内容，帮助学生将研究物质的方法和思路构建成一种认识问题的思维模型，从而掌握研究物质的基本方法。