必修一《本章自我评价》优质课教案设计

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1.2设计意图

（1）元素及其化合物的复习要避免传统教学中为“巩固知识”而设计教学步骤的做法，应从“能力立意”的教学新理念出发，将“巩固知识”当作提高学生素质、培养学生能力的手段。

（2）课堂教学从两条主线同步展开

知识主线：铁的位置、结构、性质→铁化合物的性质、转化、用途→铁及其化合物知识的应用

能力主线：透过现象看本质（思维方法）→建立并完善认知结构（思维形式）→科学地探索未知世界（思维态度）

（3）让学生成为课堂的主角。教学过程中克服教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题的被动局面。教师的作用是创设情景，提供向导，在适当的时候进行纠错、把舵。

【教学过程设计及实施】

课题铁及其化合物的性质多媒体

投影本节课的学习目标：

1、掌握Fe3+、和Fe2+、的性质，根据其性质对Fe3+、和Fe2+、检验、除杂。

2、能根据性质设计实验测定Fe3+、和Fe2+的百分含量。

3、根据高铁酸盐的性质及其制备方法，书写有关方程式。学生齐读目的让学生牢记于心本节课的目标展示本节课的知识网络 设计意图让学生回顾铁及其化合物之间的转化，并让学生清楚直到两条转化关系线：一条横向同价态，通过酸碱反应实现，另一条纵向不同价态，通过氧化还原反应实现【思考·交流一】小组讨论课堂探究一：（Fe2+、Fe3+的性质）

速力菲是一种人工合成的补铁剂，主要成份是硫酸亚铁，如何检验速力菲中的Fe2+？如何检验Fe2+已部分被氧化？

如何测定速力菲中铁元素的百分含量，有哪些方法？设计意图1、把知识情境化和问题化，既复习了Fe3+、Fe2+离子的检验，同时用所学的知识解决生活中的问题，达到了学以致用的目的。

2、由定性到定量的提升，高考题考查的角度既有定性的检验，也有定量或半定量的检验与测定，通过此题让学生知道常见的定量检测方法：气体法、滴定法和沉淀法（稳定的沉淀）。以此情景设计实验来测定铁元素的含量，既复习了铁的化合物之间的转化系，也培养了学生设计实验的能力，以此来提高学生的学习能力师生共同总结Fe2+的检验 、检验Fe2+部分氧化的实验设计

测Fe2+的百分含量，总结测定物质百分含量的方法

【思考·交流二】小组讨论【课堂探究二】Fe2+、Fe3+的性质在反应原理中的应用

1、与向FeCl3溶液中加入CaCO3粉末，CaCO3能否溶解吗？请说明原因。

氢氧化物

Fe3+

Fe2+

Cu2+

开始沉淀的PH

1.9

7.0