必修一《2、氮的循环》精品优质课教案设计

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本节选自鲁科版必修一第三章第二节，氮及其化合物是高中化学教学的重要内容，是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，本节内容不仅为以后元素周期律和元素周期表的学习奠定了基础，而且进一步巩固和深化了氧化还原反应、离子反应理论，培养学生学以致用的能力。同时教材在知识安排上尽量是知识与生活生产和相结合，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了“从生活中走进化学，再用化学去指导生活”的理念。

3.学情分析

对学生而言，就知识层面看，学生通过初中和必修一前面章节内容的学习，已具备了一定的元素和化合物知识，也具备了离子反应，氧化还原反应等理论知识。就方法层面看，学生进入高中后，已学习了科学探究的基本程序与方法，学习了从物质分类角度应用类比的方法学习物质的性质，初步掌握了学习元素化合物的一般思路和方法。而在能力层面，高一学生已具备一些观察、分析能力和自学能力，并在化学实验过程得到多次体验，思考问题的方式也更加贴近科学探究的方式，能够独立完成一些实验。

二 、教学目标分析

【三维目标】

知识与技能

1．了解硝酸的物理性质。

2．掌握硝酸的化学性质。

3．了解硝酸的用途和环境污染。

过程与方法

1．通过硝酸强氧化性实验探究，提高学生对实验现象的观察、分析、推理的能力。

2．培养学生的实验设计能力和探究能力，分析、综合等解决问题的能力，提高学生的化学素养。

3．通过实验探究体验科学研究的一般过程，逐步掌握比较研究法，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。

情感态度与价值观

1．在实验探究中体验质疑、求真，同时培养学生主动参与、积极探究、勤于动手的态度，树立环保意识。

2．通过硝酸的用途让学生对化学为提高人类生活作出的贡献有一个感性的认识。

3．通过化学史上的典故对学生进行爱国主义的思想教育。

【教学重点、难点】

重点：硝酸的强氧化性。

难点：自主探究，实验现象的原因分析和实验设计的变量控制。

三、教学方法

“教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道”的启发式教学。

四、教学过程

1.教学思路

2.教学环节