必修一《3、硫的转化》优质课教案设计

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对课堂实验探究充满兴趣，跃跃欲试。明确学习任务。调动学生的积极性和主动性。【探究活动的准备】

（5分钟）我们今天的探究任务是0价、+4价、+6价硫元素间的相互转化，那么如何实现这些转化？转化的理论依据是什么？?

元素若从低价到高价，发生了氧化反应，需要寻找合适的氧化剂与之反应。?元素若从高价到低价，发生了还原反应，需要寻找合适的还原剂与之反应。

请同学们寻找常见的氧化剂、还原剂。 思考、讨论：

不同价态硫元素间的转化必须依靠氧化还原反应理论的支持。

【学生回答】

?氧化剂—O2?、KMnO4?、HNO3?、浓H2SO4?、氯气等

?还原剂—H2S?、KI、铁等金属单质

为学生开展活动理清思路。

温故知新，回忆常用的氧化剂与还原剂，是本节课探究活动的重要步骤。

【探究活动展开】

（25分钟）【方案汇总、分析】?将学生在预习中讨论出的方案进行汇总、展示，引导学生分析，讨论。

【方法引导】?

实验探究活动一般课按四个步骤进行：设计实验方案、探讨实验方案的可行性、实施实验方案、整理归纳得出结论。?

设计实验方案的准备工作。把硫的每种价态各选一种物质作为研究对象。受教室实验条件的限制，出于环保的考虑，进行实验探究的研究物质提供的分别是硫化钠溶液、硫单质、亚硫酸钠溶液和浓硫酸。另外提供的药品还有氯水、酸性高锰酸钾溶液和铜片。

选取其中的三个来具体实施。

实验一、亚硫酸钠溶液与酸性高锰酸钾溶液；?实验二、亚硫酸钠溶液与硫化钠溶液；?实验三、浓硫酸与铜。?

其中前两个由学生按小组来亲自动手实验，第三个实验由于具有一定的危险性，由老师来演示实验。

?【指导实验及注意事项】

提出实验注意事项：一要操作规范；二按规定剂量来滴加，1毫升约为1滴管；三要及时在探究报告上记录实验现象；四，要保留试管中的实验成果，在接下来的汇报时需要给大家展示。

通过分析各方案的可行性，让学生对从理论上选择适当的氧化剂或还原剂具备深刻的认识。?

充分体现学生的动手、动脑的能力。

在实验中学生会遇到一些问题，通过探究将有关问题解决了，可以培养他们解决问题的能力，同时也有助于暴露他们学习中的不足。

【整理归纳】

（5分钟）【?归纳总结】学生用具体的实验验证了自己所设计方案的可行性，也说明在实验室中只要提供适当的氧化剂或还原剂，确实是可以实现不同价态硫元素间的转化。本课时仅研究的相邻价态之间的转化，依照同样的规律，不相邻价态间的转化也同样可以实现。