必修一《本章自我评价》优质课教案下载

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2、能力目标

（1） 通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。

（2） 体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。

3、情感目标

（1） 通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。

（2） 了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。

（3） 通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。

二、教学重点、难点

重点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

难点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

三、教学方法

实验探究、自主归纳，多媒体教学

四、教学过程

[展示]

第三章自然界中的元素的知识结构（告诉学生自然界中的元素有上百种之多，这里只给大家选取几个常见的与日常生活和生产有密切联系的几种元素作为代表。）

[展示]

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溶洞、煤块、珊瑚一组图片

[提问]上述的物质中都共同的含有同一种元素他是什么呢？

【学生】都含有碳元素。

【过度】通过以上的内容我们可以看出碳元素在自然界中的存在是相当广泛的而且是多种多样的。

【板书】第一节碳的多样性

【强调】C元素在自然界的存在形式

游离态：金刚石、石墨 、C60等等

化合态：含碳的无机物 如：CO2、CO碳酸盐等等