鲁科2003课标版《1、硅无机非金属材》集体备课教案设计

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二、学情分析：

高一学生对硅材料有较多的接触，感性认识较为丰富，从感性认识上升为理性认识，学习起来更有亲切感。学生具备一定的操作能力，能够独立完成实验并作分析思考，同时学生对酸性氧化物较熟悉，能通过类比来推理二氧化硅的化学性质。高一是科学精神及社会责任逐渐形成的重要阶段，学生比较关注社会热点，并能将社会热点、生活与化学联系起来，能在课堂上产生共鸣。

三、教材分析：

本节课的教学内容是人教版高中化学必修一第四章第一节的第一课时，将其作为非金属的开篇，突出了硅在社会发展历程中、国民经济中、信息化社会中的重要性和应用价值，能够让学生充分认识硅及其化合物在非金属材料和信息科技，在建筑、通信、光电技术及航空航天等的广泛应用，前景十分开阔，地位十分重要。

本部分内容较大程度地渗透了化学学科核心素养，其一：实验探究及创新意识。学生根据实验目的，设计并优化实验方案，完成实验操作，对实验信息进行加工并获得结论，体会独立思考、团结协作、敢于质疑和批判的创新精神。其二：科学精神与社会责任。学生具有终身学习的意识和严谨求实的科学态度，关注社会热点问题，认识资源开发的重要性，勇于承担责任，积极参与有关化学问题的社会决策。

四、教学目标：

1、通过方案设计与评价，学会利用资料卡片完成从沙子到芯片流程设计，建构高阶思维；

2、通过实践研究，从Na2SiO3制备H2SiO3，养成严谨求实的科学态度；

3、通过了解与关注社会热点，感受社会责任。

五、教学重点：方案设计及评价，SiO2转化为Na2SiO3、H2SiO3的制备

教学难点：方案设计及评价

六、教学策略：

以社会热点华为事件引入，激发学生学习兴趣，介绍硅元素的存在及形式以引出问题，以资料卡片形式引导学生设计从沙子到芯片的方案并评价，逐步建构高阶思维，通过实践研究来逐步验证设计的方案并探究实践的差异性，层层推进得到高纯度的二氧化硅，再以视频认识硅到芯片的过程，再与华为连线加深认识并回应引入，提高学生参与社会的意识。

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图引入 时间：3min时事引入这张照片，相信大家并不陌生，这是什么事件呢？请某某来说说。

这就是核心技术的重要性，电脑，手机等的核心是芯片，芯片是高纯度的硅，那硅从何而来，今天我们就从化学角度，一起来寻找中国“芯”感叹

学生表达从社会时事引入体现化学核心素养之社会责任活动一 方案设计和评价 时间：12min过渡在实验室，我们如何如何用最普通的沙子（举起沙子）得到高科技的芯片硅（举起手机），实现从沙滩走向用户？思考

引发思考

方案设计

请利用桌上的资料卡片设计方案（设计蓝图，大的展板），并在空白卡纸上书写小组的转化流程

小组活动

会利用资料卡片完成从沙子到芯片流程设计，建构高阶思维方案评价

二氧化硅与氢氧化钠溶液制得硅酸钠的依据是什么？由硅酸钠制得硅酸的依据又是什么？为何不考虑直接制取硅？

你们觉得那个组方案更佳？为什么？交流

会解释对资料卡片的应用 过渡由于沙子中所含杂质太多，我们今天用食品干燥剂硅胶代替沙子来进行实验。