《1、硅无机非金属材》优质课教案设计

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2、掌握硅和二氧化硅的化学性质。

（二）、过程与方法

1、自主学习，培养学生自学能力。

2、活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力。

（三）、情感、态度与价值观

1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。

2、通过对硅及其用途的学习使学生热爱自然、热爱化学。

3、联系生产生活及新科技，学以致用，培养学生对化学学习的兴趣。

二、【教学重点】 １、硅和二氧化硅的物理、化学性质

２、硅和二氧化硅的特殊性质

三、【教学难点】 硅和二氧化硅的性质、结构

四、 【教学准备】

1．查阅相关资料，常见半导体材料有哪些？硅有哪些主要用途？

2．光导纤维的主要成分是什么？光通信比普通电缆通信有哪些优点？光纤除用于通信外，还可用于哪些领域？

3．查阅有关资料，说明消防员穿的棉布衣服为什么比普通棉布衣服不易着火燃烧？

五、【学法指导】

学习从不同的角度出发对常见材料进行分类的方法，能根据同一类别不同物质的性质归纳出该类物质的通性，并能运用通性简单预测其他物质的性质。

六、【教学过程】

第1课时 硅和二氧化硅

一、半导体材料和单质硅

导入新课: 计算机的芯片，传导电话、电视的光缆，化学实验室里的玻璃仪器，你能想像的

出它们都是以硅或硅的化合物为材料制成的吗？

质疑：除了以硅酸盐为主要成分的传统无机非金属材料外，你还知道其他无机非金属材料吗？自然界中的岩石、沙子、土壤是由什么构成？

存在

硅元素在自然界中全部以化合态 存在，硅元素在地壳中的含量居第 二 位，仅次于 氧 。最早使用的半导体材料 锗 ，现在最广泛使用的半导体材料 硅 。