必修一《1、硅无机非金属材》优质课教案设计

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2、通过列举二氧化硅的存在形式和用途，并展示二氧化硅的微观结构，形成“宏观辨识与微观探析”的学科素养。

3、创设接近于实际工业生产的情境，开展对生产高纯度硅的讨论活动，逐步了解原料二氧化硅的化学性质，使学生初步了解工业上物质制备的原则。

4、通过二氧化硅性质的学习，巩固学习元素化合物的一般思路和方法，建立学习元素化合物的一般模型。

5、拉近学生与化学学科的距离，感受化学学科在实际工业生产中的重要性。

三、教学难点、重点

教学难点：二氧化硅的结构、工业合成途径的选择方法。

教学重点：二氧化硅的化学性质、硅制备的原理。

四、教学思路

五、教学流程

学习主题1 了解单质硅的用途以及自然界中硅元素的存在形式

（1）通过学生列举日常生活中硅的用途，诊断学生对硅的认识水平。

（2）通过阅读课本了解自然界中硅的存在形式，诊断学生获取信息的能力。

学习主题2 提出任务：从自然界中获取高纯度的单质硅

（一）二氧化硅的物理化学性质

（1）通过对二氧化硅在日常生活中的用途分析，发展学生观察生活细节，并与化学学科知识相联系的能力。

（2）通过对二氧化硅和二氧化碳化学性质的对比学习，发展学生运用分类法学习元素化合物的能力，形成结构决定性质的观念。

（3）通过二氧化硅氧化还原性质的分析，发展学生运用价态观学习元素化合物的能力。

（二）工业还原二氧化硅方法的选择

（1）通过由二氧化硅制备单质硅方法选择的讨论，使学生初步了解工业上物质制备的原则。

（2）通过由二氧化硅制备单质硅方法选择的讨论，诊断并发展学生对化学学科价值的认识水平（学科价值观、社会价值观、学科和社会价值观）。

学习主题3 单质硅的学习

通过单质硅的学习，诊断并发展学生运用分类观、价态观认识物质的水平。