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《1、硅无机非金属材》公开课教案优质课下载
教材地位分析：硅及其化合物作为非金属元素知识的开端，是在第三章“金属及其化合物”内容的基础上，继续进行关于元素化合物知识的学习和研究方法的训练，本节教学采用主线为从生活实践材料入手，通过材料用途学习化合物的性质，采用类比碳和硅原子结构，比较性质，丰富了元素族概念及元素性质的递变规律的形成，为元素周期律、元素周期表的学习积累了丰富的感性材料，同时，也为以后学习选修模块2 “化学与技术”中的第三单元“化学与材料的发展”奠定了知识基础。本节内容与生产生活、材料科学、信息技术等联系较为密切，知识面广，趣味性强，能使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类的生活条件方面所起的重要作用，全面地体现了化学学科的社会应用价值。通过本节的学习，有利于贯彻STS教育的观点，激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。
三、学情分析
课的教学对象是高一新生，学生已有的知识是对二氧化碳及碳的性质的理解，新知识是二氧化硅和硅酸的性质，由碳原子和硅原子的结构特点对比，有利于学生用对比法和类似性学习。
学生学习本节可能会遇到的障碍点：由于高一学生接触元素化合物的学习时间较短，又没有原子结构和元素周期律的理论为依据，因此还没有形成完整的元素化合物学习的化学思想，不太会运用对比的思想学习硅及其化合物的性质和制备等。因此，在前期的教学中力图每节课逐步渗透这些思想作为铺垫，在导学案中通过分析碳和硅元素的原子结构，引导学生采用对比的学习方法，分析推导二氧化硅及硅酸的性质，帮助学生温故而知新，使学生在元素化合物的学习过程中形成一条完整、清晰的主线，从而建构元素化合物的知识体系。
四、教学目标
知识与技能：使学生掌握硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质并了解其用途；
过程与方法：引导学生对比学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）与碳的化合物（二氧化碳及碳酸），培养学生对新旧知识对比分析、归纳总结的学习方法；
情感态度与价值观：使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣，认识“科学技术是第一生产力”，增强社会责任感。
五、教学重点和难点
教学重点
以材料为载体学习二氧化硅和硅酸的主要性质。
教学难点
从材料的角度建立研究物质性质的基本思路。
在解决实际问题中提高学以致用的能力。
六、教学资源
硅酸钠溶液、稀盐酸、试管。
多媒体
七．教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：设置问题情境，引入课题
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?【投影】展示点沙成金，地位悬殊的图片
从日常生活中的事物出发，引起学生深入学习的兴趣。【设问】这些都是硅的化合物，究竟硅在我们的生活中扮演着多么重要的角色呢？思考
【引入课题】今天我们就来研究和它相关的硅的化合物的性质。
【板书】
（第一节?无机非金属材料的主角—硅）