鲁科2003课标版《2、元素周期律与元素周期表》集体备课教案设计

鲁科2003课标版《2、元素周期律与元素周期表》集体备课教案优质课下载

（一）知识与技能

（1）学生要了解元素周期律的发现过程，了解德贝莱纳、尚古多、纽兰兹、门捷列夫等科学家对元素周期律的主要贡献。

（2）学生通过学习元素周期律的发展历史，深刻理解元素周期律的内涵。

（3）学生通过计算机软件绘制的图像，正确描述出元素的主要化合价和元素的原子半径随着原子序数的递增而呈现出周期性变化。

（4）学生要正确理解元素周期律的本质。

（二）过程与方法

（1）学生在观察与分析表格数据和图像的过程中，自主发现和了解元素周期律的发展过程，培养观察数据发现规律的能力。

（2）学生在运用计算机软件绘制图像的过程中，学会使用计算机软件处理大数据的能力。

（3）学生在分析元素周期律本质的过程中，进一步建立结构决定性质，性质决定用途的基本化学观念。

（三）情感态度与价值观

（1）学生在了解元素周期律发展历史的过程中，深刻体会到元素周期律对发现新元素、制造新物质、开发新材料的重要指导作用，增强学生对化学学习的兴趣。

（2）学生在欣赏多姿多彩的二氧化硅的过程中，感受大自然的神奇与美好，进一步树立热爱自然、敬畏自然、保护自然的观念。

（3）学生通过学习科学家在科学探索的道路上所做出的贡献，树立坚持不懈，持之以恒的人生态度。

三．学习重点

（1）学生了解元素周期律的发展过程。

（2）学生要学会运用计算机软件绘制图像，观察并描述元素周期律，进而揭示元素周期律的本质。

四．学习难点

（1）学生要学会运用计算机软件绘制图像并描述元素周期律。

（2）学生要理解元素周期律的本质。

五．教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入【展示】展示元素周期表并为学生介绍IUPAC正式公布的4种新发现元素的英文符号。学生认真朗读新发现的4种元素的中文名称，情绪高涨。使学生了解元素周期表的最新发展动态，激发学生兴趣。 元素周期律的发展历史1829年，德贝莱纳的“三元素组”

【提问】发现每组三种元素相对原子质量有什么规律。学生认真观察思考，并回答问题。培养学生观察能力，加深对这一理论的印象。1862年，尚古多画出了“元素螺旋图”

1865年，纽兰兹发现了“八音律”

【提问】发现每组三种元素相对原子质量有什么规律。学生认真听讲。

学生认真观察思考“八音律”的规律，并邀请学生来到讲台为大家讲解“八音律”含义。增加学生对这些理论的兴趣，加深印象。门捷列夫的“元素纸牌”