必修二《3、化学反应的利用》优质课教案设计

必修二《3、化学反应的利用》教案优质课下载

对本节教材内容作必要的处理和补充。

(1)教材中“组成原电池的条件”这一个讨论题，问题过于空泛，考虑到学生的知识迁移能力和概括能力还不是很强，单纯的讨论可能会无从谈起，因此教学中设计了一组学生实验习题，让学生通过实验获得直接经验，再通过对比分析，归纳出规律，最终得出组成原电池的必要条件。

(2)将课本后面的家庭小实验——水果电池，移到探讨“组成原电池的条件”的课堂教学中，不仅能帮助同学理解组成原电池的其中一个必要条件——电解质溶液，而且能达到学以致用，使学生觉得化学就在我们的身边，从而激发学生学习兴趣，启迪学生思维。

这样处理教材内容后，教学就可以按照“设置问题情景——学生质疑——通过实验验证——得出相关结论——引发新的问题情景——提出新问题——实验提供直接经验——对比分析，总结规律——应用原理、规律”的程序进行。

二、【学习目标】

（一）知识与技能：1.了解化学能与其它形式能量的相互转化。

2. 掌握原电池的工作原理

3. 了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的重要应用

（二）过程与方法：

1.通过“活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析解决问题的能力。

2.利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野。

（三）情感态度与价值观：

深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。

原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。

三、【教学重点、难点】

重点：原电池的工作原理和组成条件

难点：原电池的工作原理

四、【设计思路】

以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的展示自己想法的机会。

化学能与热能、光能的转化及放热反应和吸热反应比较简单易懂，因此设计为自主学习部分，而电化学知识学生初次接触，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。

在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，在实验——观察——讨论——推测——验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索和讨论组成原电池的条件。最后，让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法，并结合多媒体进行教学。

五、【教学准备】

学生准备：预习 “第三节 化学反应的利用，完成《导学案》第一层级预学区

教师准备：教学媒体、课件；