必修二《3、化学反应的利用》公开课教案下载

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2.过程与方法：利用实验探究方法学习原电池的原理

3.情感态度与价值观：让学生能够感觉到能源危机，能认识到自己的行为对环境的作用。

三、教学重点

原电池的工作原理。

四、教学难点

电极方程式的书写

教学方法

讲授、演示实验、多媒体辅助教学

七、教学流程

教师活动学生活动设计意图

“即热饭盒”引课让学生看到书本50页，了解即热饭盒结构，分析工作原理。提问：为什么不用沸水就可以和镁反应放出大量的热。

好奇，想知道热能是怎么来的。激发学生学习兴趣，引入原电池的学习。将化学与生活实际联系起来，提高学生把化学运用到生活中的能力

教师先演示将铜片、锌片一同插入稀硫酸的实验，再用多媒体播放实验现象。和学生一起归纳实验现象

学生思考并回答以下问题：

为什么锌片上有气泡，而铜片上没有？

锌片上的气泡是什么？如何产生？反应的实质？

谁失电子？谁得电子？

H+直接在Zn表面得电子，用什么方法可 以让Zn与电子分开，使H+不在Zn表面得电子？

如何知道导线中有电子的转移？

通过教师演示实验培养学生的观察能力和分析问题的能力。再通过问题层层递进，将学生的思维步步引向深入，引出原电池工作原理的探究。不仅如此，还有助于培养学生的创造思维和实事求是、严肃认真的科学态度、训练科学的学习方法。通过问题的引入，教师再演示将铜片、锌片用接有电流表的导线连接插入到稀硫酸的实验，再用多媒体播放实验现象。和学生一起归纳实验现象学生根据实验现象分组讨论以下问题：

锌片为什么会溶解？

铜片上的气体是什么？

从电子得失角度分析 H＋如何转化为H2

铜片是否有参加反应？如何验证？铜片的作用是什么？

过程中能量如何转化？