《3、化学反应的利用》新课标优质课教案设计

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2.从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用；

3.从思维角度看，“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。

★学情分析：

生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教学中开始的几个设问，把学生带进了“化学能与电能之间相互转化”的研究之中。

★教学法设计

1.重组课本内容，攻破重难点。原电池这节课本来就与生活结合的非常紧密，以前学生总觉得这节课难，主要是现学习的枯燥的原理，才去实践，而我这节课把它反过来了，从学生感到新奇的水果原电池入手，提高学生对原电池学习的兴趣，从而探究原电池的工作原理。

2.从具体到抽象，从感知到理解，提高学习能力。从一个橙子能发电这个具体的现象，到橙子是如何发电的？考虑它的发电原理，用一杯同样是酸性的稀硫酸溶液代替橙子探究发电原理，再从实验进一步到抽象的图像深入理解原电池的工作原理，最后以动画模拟的手段加深印象。在学生理解了原电池的工作以后，以自我探究的方式了解原电池的构成条件，完成了从具体现象到抽象原理，从感性认识到理性理解的过程。在此过程中也教会了学生探究式的学习方法，提高了解决问题的能力。

3.精选习题，巩固提升。课堂练习和课后习题精选精炼，每个考点对应一道习题，有针对性的解决学习中的难点重点，不给学生增加负担，也通过练习达到巩固提升的目的。

★课时建议：一课时

★三维教学目标

1．知识与技能　了解化学能与电能的转换关系、原电池的工作原理及应用。

2．过程与方法　利用学生已有的生活经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，掌握化学学习的整体性和体系性。

3．情感态度与价值观　感悟研制新型电池的重要性，初步形成较为客观、正确的能源观。

★教学重点及难点

重点：化学能如何转变成电能及原电池的构成条件

难点：原电池的工作原理

★教法建议及教具准备

实验仪器：电流表、导线若干、小烧杯、

实验药品：稀硫酸、橙子、铜片、锌片、铁片、石墨棒

教学方法：讲解分析、实验探究、分组对比、动画模拟

★教学组织流程图

教学程序 教学环节 　教学内容

★教学过程

环节

内容教师活动学生活动设计意图引入水果电池图片，引导学生上网查阅资料，探讨化学能和电能的联系。了解原电池的历史及运用激发学生的学习兴趣，激起对化学能与电能的学习欲望。演示