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2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验结论，了解取代反应。

3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法

1.通过探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

2.通过实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法。

3.培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

情感、态度与价值观

1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。

2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

3.结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，解析教训、总结经验，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风。

二、教学重点： 甲烷的结构和化学性质。

三、教学难点：甲烷的取代反应。

四、教学过程：

教师活动学生活动课题引入：

回忆初中学过的有机物相关知识引出有机物的概念

提问：什么是有机物？含碳化合物详细介绍有机物的概念

并区别“含碳化合物”与“有机物”的区别含碳化合物不一定是有机物，有机物一定是含碳化合物通过介绍有机物的元素组成

初步讲解有机物的分类：烃及烃的衍生物观看幻灯片，通过了解汉字“烃”的由来进而理解烃的概念介绍有机物的结构特征进而对比有机物和无机物的性质差异，初步介绍有机化学反应书写的规则提问：有机物中都含有碳元素，那么含有几个碳原子的有机物是最简单的有机物呢？1个介绍最简单的有机物——甲烷通过多媒体介绍甲烷的多种表示方法：

分子式、电子式、结构式、球棍模型、比例模型

通过观看多媒体及老师的讲解对比各种表示方法的异同联系甲烷在自然界里的存在情况，通过多媒体展示等多种方式介绍“西气东输”，提出甲烷的重要性，进而建构学习甲烷的必要性观看幻灯片介绍甲烷的物理性质

[投影展示]甲烷,俗名为沼气,坑气,是无色、无臭的气体，0.717 g/L，极难溶于水。

它是天然气、沼气（坑气）和石油气的主要成分。（天然气中按体积计，CH4占80%~97%）

并提问：

甲烷应该如何收集？向下排空气法、排水法介绍甲烷的化学性质：

1、燃烧反应