鲁科2003课标版《1、认识有机化合物》新课标优质课教案设计

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2．了解甲烷的组成和基本结构特点。

3．知道有机化合物中碳原子的成键特点，能写出1～4个碳原子烷烃的结构式和结构简式。

4．知道烃的组成特点。

5．知道有机化合物的同分异构现象，能写出4个碳原子的烷烃的同分异构体。

过程与方法：

以甲烷为例，认识有机化合物分子具有立体结构，初步培养学生的空间想像能力。

情感态度与价值观：

让学生在自主学习活动中感受有机化合物与个人生活、生产、社会发展的密切关系，关注与化学有关的的社会问题，初步形成可持续发展的思想。

四、教学环境□简易多媒体教学环境?? ?□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境? ??□移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.借助化学绘图软件展示甲烷等烷烃有机物的3D空间结构

2.借助PPT展示课程主要内容

3.借助实物投影展示学生课堂练习答案

4.在课堂上的提问回答会借助连接网络的平板电脑进行抢答或回答，能够及时统计学生的错误率及错误点，具有针对性的解决学生困惑，同时也可以调动学生课堂参与的积极性，调节课堂气氛。

5.利用平板电脑进行课堂检测并统计，及时反馈学生的学习情况，并对疑惑及时解答订正六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）引入：甲烷的取代反应是由结构决定的，甲烷的结构到底是什么？

回顾并介绍甲烷的化学式、电子式、结构式、结构简式，引出学生对甲烷结构的疑问。通过电子式结构式结构简式的介绍，引入学生对甲烷结构的疑问掌握结构式和结构简式的书写方法PPT投影展示相关内容甲烷的空间结构真的如结构式所示是平面结构吗？

科学实验证明，结构式和结构简式只能表示分子中原子的连接顺序，并不能表示分子的真实空间结构。甲烷分子中的五个原子不在同一个平面上，而是构成一个正四面体，碳原子位于正四面体中心，氢原子在四个顶点上。通过填充模型和球棍模型展示甲烷的空间结构通过球棍模型对甲烷的空间结构进行观察并用文字进行描述化学绘图软件展示甲烷3D模型，并进行任意角度的旋转展示根据甲烷的结构对甲烷和氯气的取代反应机理进行分析解释。

思考：为什么氯气和甲烷不发生加成反应，一定要发生取而代之的反应？

对碳原子和氢原子的成键方式进行总结：

C原子最外层有4个电子，与其它原子形成共价化合物时，可形成4个共价键

H原子最外层有1个电子，与其它原子形成共价化合物时，可形成1个共价键

根据碳原子和氢原子的成键方式写出C2H6

C3H8的结构式和结构简式与最初课堂引入的问题相互呼应，解决甲烷取代反应的机理，并进一步认识结构决定性质。

思考，并熟练掌握对碳原子和氢原子的成键方式，同时能够尝试书写有机物的结构式

通过PPT展示重要知识点和课堂问题，同时实物投影展示学生答案从元素组成上认识烃的组成提出回答问题的角度认真思考，回答问题通过PPT展示重要知识点从碳原子和氢原子的成键方式上认识烷烃的成键特点，并了解烷烃的命名特点。

根据烷烃命名方式和成键特点书写丁烷的分子式，结构式，结构简式引导学生发现烷烃的成键特点，并设置问题，进一步巩固对烷烃的认识认真思考，回答问题通过PPT展示重要知识点和课堂问题，同时实物投影展示学生答案总结出烷烃的通式