《煤的干馏苯》优质课教案下载

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【学情分析】

高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。

【教学目标】

知识与技能：

了解苯的组成和结构特点。

过程与方法：

（1）通过阅读化学史料，获取有用信息，培养信息提取、总结归纳能力；

（2）通过对苯分子组成及结构的分析探究，进一步掌握研究物质组成和性质的方法，提高逻辑推理、多向思维、发散思维等能力。

情感态度价值观：

（1）通过阅读《苯的发现》化学史，感悟以事实为依据，严谨求实的科学态度及创新精神。

（2）体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。

（3）认识技术的更新对科学发展的推动作用。

【教学重点及难点】

教学重点：引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。

教学难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质

【教学方法】

以化学史为载体的科学探究法、实验探究法

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图引入“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。它拥有美丽的外表和响亮的名字，但它的毒性、以及在建筑装潢材料中广泛使用却让人谈之色变。

[投影]

2005年吉林双苯厂爆炸苯类物质泄漏致使松花江水体污染。

2019年江苏盐城市响水县陈家港镇天嘉宜化工有限公司化学储罐发生苯爆炸事故。

同学们想想一下苯的危害看似这么大，为什么不停止生产苯？

我们今天要研究的物质苯，它是一种重要的有机化工原料和有机溶剂，其产品在今天的生活中可以说是无处不在，作为制取塑料、橡胶、纤维、染料、去污剂、杀虫剂等的原料，应用广泛，国内年需求量就达300万吨以上，且以年均5%的增长率在增长。

苯的发现距今近200 年，这期间，科学家们花了漫长的时间、设计了许多巧妙的实验、利用众多的科学仪器才研究出苯分子的结构，而苯分子完美的结构引起了有机化学理论上的重大飞跃。今天就让我们一同穿越时空，重温苯分子结构的发现历程。感受苯的危害与苯在生活中的用途，思考如何正确看待苯。紧密联系化学与生活，激发学生学习苯的兴趣。树立正确的科学价值观，客观看待事物的两面性，科学技术是一把双刃剑，培养发挥化学物质、技术作用，规避风险，掌握实验室安全要领的意识。[化学史料1]