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.掌握宾语从句的引导词，语序，时态问题。
、 能正确地听懂并理解宾语从句的所包含的意义。能组织并表达含有宾语从句的复合句。能够在一定的语言环境中运用宾语从句。
培养学生的对宾语从句的阅读理解能力。
2 帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
教学重难点：掌握宾语从句和定语从句的句型特点并能运用其特点解决问题
教学资源与工具设计 多媒体教室 计算机 PPT课
教学过程
1，句型展示，总结宾语从句特点
2，习题精练
3展示定语从句，总结句型特点
4习题精练
5宾从和定从辨别
6帮助和总结
7拓展和延伸
教学反思首先，是教学的设计方面。整堂课的教学，思路比较清晰。尽管如此，我觉得也有些不尽如人意的地方经过完成句子的练习，已经有些疲惫了，我也有所感觉。这个时候，如果能够再次刺激一下学生的积极性和调动一下他们的气氛，那么，课堂会显得更加有生气一些。学生需要反复的刺激来集中他们的注意力。留给学生思考的时间太少了