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2.、重点掌握、理解词组、句子“the first day of the new term, talk with, a new pupil from Canada, Glad to meet you. Sure it is. ”的结构与功能意义。
发展目标：
1、同桌合作表演课文；
2、灵活运用there be各种句式熟练问答。
情感目标：
1、引导学生养成文明礼貌习惯用语；
2.、引导学生热爱集体、热爱学校的优秀品质。教学重点难点教学重点:
1、听懂、正确理解Grand Theatre中出现的语言材料，并能回答课后问题；
2、掌握There be和How many… are there.的句型结构
教学难点:
难点是What/how引出的感叹句。教师应在具体的场景围绕一定的主题进行重难点的突破。教学设计思路本课的Wonderland中出现的是there be句型。本课Farmland 中的主要句型是How many…are there…?教学中可将Wonderland和Farmland整合在一起教学，从而构成问答句。Language Lab的第一部分Questions and answers和第二部分On your own可穿插在Grand Theatre的教学中，从而帮助更好的理解课文，第三部分Pair work建议由同桌情景表演，提升学生兴趣。Music Box 的内容和Disneyland中的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming-up中，通过每节课前的反复练习帮助学生逐步习得。Unit 1 A new classmate Grand Theatre 教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图I. Pre-preparationWatch the video and say their names.8’组织学生观看视频，头脑风暴说出名称。仔细看视频，快速说出教学设施英文名。
复习巩固，热身导入II. While-task procedure1.Show some pictures of our school.
2.Tell students to help teacher to introduce our school to the new visitors.
3.Show the building pictures of our school and teach:
Building garden
How big the building is!
There is a/an...
There are...
How many...are there?
There is a/an...
16展示幼儿园学生参观学校学校照片
出示图片，组织学生学习新知
教授新词和感叹句型
给回答正确的学生奖励物观看照片，回忆情景
看图片，说出看到的内容
听跟读新知
积极回答并领会新知以发生的事引起学习兴趣
激发学习动机
III. Post-task Activities1.回答问题（on your own）
熟读课文（录音）