四年级下册《Unit 8 What’s the weather like？》集体备课教案下载-延安市优质课

5.能体会到在不同的天气做不同的事别有乐趣，并产生对各种天气的喜爱之情。

【分课时教学目标】

课时第一课时第二课时第三课时语

用任务

在故事语境中，能借助语言框架和图片，扮演老爷爷和Winne，运用核心词汇并结合已学句型I can see / hear / feel the... It’s… I can…，简单描述天气。语音基本正确，内容基本达意。在故事语境中，能借助图片和语言框架，扮演老爷爷和其他伙伴，运用核心词汇和句型初步谈论天气、并简单描述自己喜欢的天气及原因。语音正确，表达较流利，较为规范，内容基本达意。在故事语境中正确熟练运用本单元的核心词汇及句型，在板书图片及语言支架的帮助下描述天气开展问答交际，语音正确，表达较为规范，内容达意。语

言

知

识

与

技

能1. 能跟读含有字母组合wh 的单词, 初步感知字母组合wh在单词中的不同发音。

2.能感知、理解核心单词rain，snow，cloud，rainbow，wind，sun，rainy，snowy，cloudy，rainbow，windy，sunny，并初步建立音形义之间的关系。

3. 能在故事语境中初步感知本单元的核心句型： What’s the weather like？It’s…1.能正确朗读含有字母组合wh的单词，知道字母组合wh

在单词中的不同发音。

2. 能在语境中进一步运用核心词汇：rain，snow，cloud， wind，sun，rainy，snowy，cloudy， windy，sunny对天气进行描述。

3. 能听懂、读懂核心句型What’s the weather like？It’s…并能正确应答。

1．能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母组合wh在单词中的不同发音。

2. 能在语境中熟练运用核心词汇：rain，snow，cloud， wind，sun，rainy，snowy，cloudy， windy，sunny。

3.能在故事语境中熟练、正确地运用核心句型：What’s the weather like？It’s…进行询问、应答及书写。情感态度通过语境的创设、文本的学习，学生能在故事语境中，了解不同的天气特征，感受不同天气带来的愉悦。通过语境的创设、文本的学习，学生能在故事语境中，感受到在不同的天气做不同的事也是别有乐趣的，并抒发对各种天气的喜爱之情。通过语境的创设、文本的学习，学生能在故事语境中，发现天气变化的魅力，从而更加热爱自然。学习策略通过歌曲欣赏、朗读、师生问答、模仿、表演等方法学习内容。通过故事朗读、对话表演、歌曲吟唱、游戏等方法运用语言、获得语用体验，提升情感。通过歌曲吟唱、故事朗读、对话表演、阅读理解、创编故事等方法提升语用能力，提升情感。

【单元教材分析】

本单元中的核心词汇是有关天气类的单词，rain，snow，cloud，wind，sun，rainy，snowy，cloudy， windy，sunny。其中sun，cloud，wind，rain，snow，在教材3BU5中学习过。本单元的核心句型是What’s the weather like？It’s…，在3BU12 Questions and answers里出现过，但当时学生不太理解此句的含义。

天气与学生日常生活息息相关，是学生愿意学习并乐意探索的话题，他们在日常生活中对这几种天气的特点有一定的了解，只是如何用英语进行询问和表达可能有一定困难。因此基于单元教学内容和单元主题创设了以下的语境：

第一课时创设了老爷爷和维尼带着新发明的魔法伞一起去世界各地收集天气的情境，运用I can see/feel/hear the... ;It’s…;I can…on…days.等句型结构描述这些天气以及这些天气主要能做的一些有代表性的事情。学生在情境中学习、操练与运用单元核心词汇和句型。

第二课时创设老爷爷在出远门的途中，利用魔法伞为路途中遇见的人物变出喜欢的天气的童话故事。学生在故事语境中学习、操练与运用单元核心词汇和句型。学生能运用I like _____ days. / What’s the weather like? /It’s _____.I can _________.How______!等句型结构谈论天气，并描述自己喜欢的天气及原因。

第三课时创设老爷爷和小动物们根据天气情况计划做喜欢的事情，享受着大自然给他们带来的乐趣。学生在语境中能熟练运用核心词汇和核心句型，并进行写话训练，形成综合语言技能，提升英语学习的核心素养。

【教学过程设计】

4BU8（Period2）The weather I like

课 题The weather I like课型新授课学情分析将近4年的英语学习，本班的小朋友养成了较好的英语学习习惯，乐于大胆开口表达自己的想法。因此在教学中尽量给学生更多的时间来进行角色的扮演。

其次小朋友比较喜欢童话故事， 因此基于教学内容和主题，再构了一个老爷爷在出远门的途中，利用魔法伞为路途中遇见的人物变出喜欢的天气的童话故事。学生在故事语境中学习、操练与运用单元核心词汇和句型。

学生通过对故事的理解和感悟，初步感受各种各样的天气现象，引导他们感受在不同的天气做不同的事也是别有乐趣的，并抒发他们对各种天气的喜爱之情。教学目标1、能正确朗读含有字母组合wh的单词，知道字母组合wh在单词中的不同发音。