鲁科2003课标版《2、获取安全的饮用水》优质课教案设计

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3、在心里层面上，学生的好奇心强，渴望动手。教学目标知识与技能了解自来水厂获取大量可饮用水的一般步骤和原理。

了解净水的步骤。

知道传统净水剂的净水原理，能探究新型净水剂高铁酸钾的净水原理。过程与方法初步学会水处理中常用的沉降悬浮物，杀菌消毒的净水剂及净水原理，并知道新型净水剂的净水原理。情感态度

与价值观增强学生保护水资源，防止水污染的意识。教学重点认识从天然水中获取饮用水的步骤和与原理。教学难点净化水的步骤及净水原理。教学方法实验探究法、多媒体辅助法等。教具准备1、试剂：高铁酸钾、河水、KSCN溶液、盐酸

2、仪器：研钵、试管 、烧杯、 玻璃棒、激光笔、教学过程教师教学行为学生学习行为

环节一

通过与学生的互动，播放视频，引入新课

教师化身记者采访学生，觉得阜阳的水质如何？与学生互动。

【多媒体播放】水污染的视频。用最贴近生活的水质问题，吸引学生的学习兴趣，激发他们的探索精神。与教师互动，

观看视频

环节二问题一：天然水里含有哪些物质？适合直接饮用吗？

教师引导着学生观察，每组烧杯中盛放的河水。讨论，天然水中含有哪些物质？

学生观察烧杯中河水，回答问题。

环节三

问题二：如何把天然水变成饮用水？

教师引导学生回忆，以前学习过的净水剂以及净水原理，从而总结出净水的一般步骤。并且分开介绍净水的两个步骤，引出明矾的净水原理以及氯气的净水原理。

思考、讨论、学生回答

环节四

探究：

高铁酸钾的净水原理

教师引导学生联系刚才分析的两种净水方法，以及考虑到高铁酸钾的化合价，预测出高铁酸钾的净水原理可能是什么？

学生分小组讨论，回答问题，

环节五

设计实验方案

实验步骤：