《2、氯碱生产》优质课教案下载

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3.实验探究与创新意识：以氯碱工业，电解硫酸钠废水，工业制备次磷酸的工业生产中出现的实际问题为主线，培养学生敢于质疑，善于创新，勇于探究的科学精神

4.科学精神与社会责任：通过工业生产实际为载体，强化学生的科学精神和社会责任。

二、教学重难点：

1.重点：电极反应式的书写，电解原理的应用及原电池原理分析

2.难点：离子膜的选择方法

三．教具：电子白板的使用，flash动画制作辅助教学

四、教学方法：小组合作式探究，启发式教学

五．教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图Flash动画展示实验室电解饱和食盐水视频引出主题

交流与讨论1：请同学们分析若将此装置应用于工业生产有何缺陷？如何改进？

在工业中要解决以上问题，可以借助一种新材料--阳离子膜来实现。多媒体介绍离子膜的相关知识：类型，原理，选择依据，展示氯碱工业的原理示意图学生讲解分析：

除去收集因素外，阴极产生的氢氧根离子移向阳极与生成的氯气反应

通过阳离子交换膜将电解池隔为阴阳区，并在阳极区用稀氢氧化钠溶液作电解质，随着电解的进行，阴极区钠离子通过交换膜，阳极产生的氢氧根离子无法通过阳离子交换膜最终生成氢氧化钠的浓溶液。旨在以培养学生对宏观现象进行微观辨析，并进行合理的论据推理，进而引出交换膜的概念。

利用展示氯碱工业生产示意图引导学生通过微观粒子移动分析实际问题，加深对氯碱工业的理解的同时进一步提高学生论据推理及微观辨析能力迁移应用1：若将上述装置中饱和食盐水换成硫酸钠溶液制备烧碱可以吗？阳极若想得到较纯净硫酸溶液可以利用所学离子膜知识如何改进？

多媒体展示工业处理含硫酸钠废水制备硫酸和烧碱示意图

原理推广：电解活波金属的含氧酸盐溶液，借助离子膜可实现在阴极制备碱的同时，实现阳极得到对应的酸溶液。进而实现在处理一些废水时可以得到有价值的工业产品。

迁移应用2：如果采用上述两膜三室原理在工业中可用于制备次磷酸钠，但后来发现这样所得产品不纯，其中产品中有大量的磷酸杂质，原因什么？如何改进

展示三膜四室工业制备次磷酸原理图，学生上台分析讲解。

当然，在电解池中依据不同生产的目的，借助交换膜这种新型的材料，可以提高产品纯度的同时，得到更丰富的工业产品，进而提高生产效益的同时，进一步提高资源的利用率。

依据电解原理只要电解含钠的电解质在阴极均可产生氢氧化钠，阳极若想得到较纯净的产品可以在使用一层阴离子交换膜将阳极区与原料区隔开.

阳极产生氧气具有氧化性，次磷酸具有强还原性，会被氧气氧化导致制备产品不纯，可在使用离子膜将氧气与次磷酸隔离。

以离子膜为载体由氯碱工业，过渡到工业处理含硫酸钠废水制备烧碱和硫酸原理，从而加深对交换膜的理解，逐步提高学生的实验探究与创新能力，强化学生的社会责任。

在上述二膜三室电解硫酸钠的基础上提出传统工业制备次磷酸钠的工业原理，但由于阳极生成的氧气会把产品氧化而使其变质，引发学生从而提出改进三膜四室现代工艺制备原理。进一步强化学生的分析问题，解决问题的能力。

强化学生的社会责任感。

六：板书设计