《3、离子键、配位键与金属键》精品优质课教案设计

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鲁科2003课标版物质结构与性质第二章第3节

教学设计

教学主题

探秘配合物

一、教学内容分析

本节课是鲁科2003课标版物质结构与性质第二章第3节的内容，主要内容是配合物的形成、组成、稳定性、晶体制备等。

本节课从实验事实出发，让学生从感性认识入门，经过实验过程的逻辑分析，实验方案的设计引领学生参与教学活动，也深化对配位键和配合物形成的理解和应用。在配合物的组成教学环节，学生自主分析，总结归纳其中的规律。通过资料的解读剖析，学生体会配合物中的配位键在一定条件下也会发生断裂，综合评判配合物的稳定性。探讨 [Cu(NH3)4] SO4晶体的制备环节，在排除采用蒸发结晶、冷却结晶法，而采用改变溶剂极性法制备的分析推理过程中，既巩固应用相似相溶原理，也拓宽学生的知识面，加深学生对化学与生活密切联系的认识，激发学习兴趣。

二、学情分析

在知识储备上，学生已经建立离子检验的认知框架，已掌握配位键的形成、相似相溶原理、离子晶体的性质等知识。在能力水平上，具备一定的自主学习、小组合作探究能力，以及实验设计、观察、比较、归纳能力，也具备知识迁移能力；在心理特点上，他们有强烈的好奇心和求知欲，有利于新知识的学习。

三、设计思想（基本理念、教学方法与学习方法等）

采用“设置问题情境-分析-实验-归纳-应用-提升小结”逐步递进的教学方式，从配合物的形成出发，通过实验方案的设计、实验探究、举例归纳等不断深入认识配合物的形成机理、组成规律、稳定性，并在理论分析巩固知识的基础上，迁移应用，也符合新高考背景下对学生的考查要求，学生独立思考结合小组合作等方式分析解决问题。在探讨配合物的稳定性教学过程中，让学生明白看待问题应全面综合评判。最后以[Cu(NH3)4] SO4晶体的制备为教学情境，层层分析排除，探讨改变溶剂极性法制备晶体，通过实验验证学生的推测，让他们体会到了成就感，并小结提升，提高了课堂的有效性，培养了学生的学科素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、运用配位键的形成条件，分析配合物的形成及应用。

2、认识常见的配合物，并能分析其组成。

3、通过讨论分析如何得到配合物晶体等问题，巩固设计实验方案的思路，学生能体会到化学对人类社会的重要贡献

（二）过程与方法

1、应用所学知识进行实验探究，解释现象及结论，培养学生的整理归纳能力及逻辑思维能力。

2、让学生学会与他人合作探讨，解决问题，善于表达、交流自己的体会见解。

（三）情感、态度与价值观

激发学生探究化学问题的兴趣，养成实事求是的科学态度，在实验过程中体会成功的喜悦。

五、教学重、难点

重点：配合物的形成、组成、稳定性及晶体制备

难点：探讨配合物形成、稳定性及其晶体制备的思路和方法

六、教学过程设计