《2、金属晶体与离子晶体》新课标优质课教案设计

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4、通过晶胞模型和多媒体模拟，生成问题，引导学生从微观角度认知宏观物质，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养 教学重点离子晶体的空间堆积方式，离子晶体的结构特点。教学环节教学活动设计意图学习任务一、

NaCl晶胞中阴阳离子的分布和配位数分析引入课题创设真实情景：通过生活中的常见晶体判断引入原子晶体、离子晶体的判断。让学生感受日常生活与化学的紧密联系激发学生学习兴趣NaCl晶胞中Na+ 和Cl-的分布和

配位数

利用课件和NaCl晶胞模型引导学生分析和讨论，利用数学立体几何知识确定Na+ 和Cl-的空间位置关系以及阴阳离子的配位数。引导学生分析和描述晶胞中“质点”的空间位置，鼓励学生思考与交流。帮助学生构建离子晶体结构特点的分析方法，让学生能通过晶胞中阴阳离子的位置关系，建立从微观的视角认知宏观物质的内部结构。

通过阴阳离子的空间位置，让学生体会到学科之间的关联和解决问题的方法，培养学生的空间想象力。评价任务一均摊法计算和配位数思想认识NaCl这一化学式的含义和表示

学生“均摊法”计算：

Na+：12ⅹ１／４＋１＝４

Cl-：８ⅹ１／８＋６ⅹ１／２＝４ ，

教师引导学生能用配位数确定离子化合物的化学式通过“NaCl”化学式的确定，培养学生“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养，体会“结构-性质-用途”这一化学重要思想，理解化学符号对宏观物质表征的内在含义。

学习任务二、NaCl晶胞中阴阳离子的分布和配位数分析NaCl晶体采取哪种堆积方式观察NaCl晶体的堆积模型，教师引导学生分析Na+ 和Cl-的配位离子所围成的空间构型，让学生从堆积和“填隙”的理论角度分析，NaCl晶胞中阴阳离子的分布和配位数

通过对NaCl晶胞的组成和结构的再次认识，培养学生“证据推理”和多视角分析物质的能力，建立一种新的认知模型。评价任务二

解决Na+ 填入间隙的数目和Cl-围成的间隙的形状问题

教师利用NaCl晶胞模型引导学生发现问题、提出问题、解决问题，学生思考交流面心立方最密堆积“间隙”产生的原因、形状和数目

通过问题的发现和解决，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时激发学生对未知事物的探究，形成研究晶胞结构的化学思维，培养学生勤于思考、善于合作、勇于创新的能力。学习任务三、

CsCl晶胞中阴阳离子的分布和配位数分析

CsCl晶胞中Cs+和Cl-的分布和配位数学生通过对NaCl型晶胞模型的认知，运用晶胞认知模型自主解决CsCl晶胞中Cs+和Cl-的分布和配位数问题，教师播放课件帮助快速理解通过CsCl晶胞结构的分析，让学生感受到学习是有法可依的、是可以利用相似性举一反三的，要学会利用所学知识分析问题解决问题评价任务三CsCl晶胞中Cs+和Cl-的位置可以互换

学生独立思考并回答Cs+和Cl-的位置可以互换的理由。

通过晶胞结构中阴阳离子位置的互换，培养学生用“变化观念与平衡思想”看待问题和思考问题学习任务四

影响晶胞结构的因素常见的AB型离子晶体NaCl、CsCl晶胞结构为什么不同

学生阅读教材，通过教材给定的数据，结合已有的知识大胆预测、猜想、解释，能够从离子半径角度分析影响离子晶体结构的因素

通过CsCl和NaCl晶胞对比，让学生发现相似点和不同点，激发学生探究产生差别的原因，培养学生证据推理能力评价任务四影响离子晶体结构的因素学生通过教材获得影响离子晶体结构的因素“正负离子半径比”培养学生阅读能力和信息筛选能力，同时让学生能将自己获得的学习经验和知识与大家分享综合提升和

反馈通过NiO晶体结构与NaCl相同这一特点，巩固对晶胞结构的认识，通过常见的AB型离子晶体（NaCl、CsCl）的认知过程，构建离子晶体结构特点的分析方法。