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3、学情分析：
??（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据
??（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。
八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关过去进行时的表达方式是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过表述各种活动，使学生学会使用过去进行时。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“believe?yourself?!”,“good”,?“well?done!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。?
4、教学目标设计：
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
1.?knowledge?objectives:
??1)?be able to use some useful phrases: listen to the news,chat with his friend….
??2)?be?able?to know the structure of the past continuous tense and make the sentences
??3)?be?able?to?talk?about some activities
2.?ability?objectives:
??1)?be?able?to?talk?about?some activities fluently;
??2)?be?able?to?read the dialog fluently
3.?moral?objectives:
??1)?improve?the?cooperative?spirit?through?pair?work?
??5、重点难点设计：
??由于本节课的话题学习过去进行时，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关活动的单词，并能针对活动内容做对话。因此本节课教学重点设置如下:
the?teaching?focus
1.?master the usefulphrases?of?activites:
2.?master?the?expressions?of?giving?advice
3. know the structure of the past continuous tense and make the sentences
本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下：
the?teaching?difficulties
1.?students?may?find?it?difficult?to?remember?all?the?target?new?words?in?the?class;
2.?students?may?find?it?difficult?to?master the structure of the past continuous tense and make the sentences
6、教学策略与手段：
1．学生的学习准备；
2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。