《2、电能转化为化学能——电解》优质课教案设计

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（2）通过交流讨论、变式分析，归纳总结出离子交换膜选择的一般方法，了解离子交换膜的应用。

情感态度与价值观 以离子交换膜的理论分析和实验验证为载体，感受化学原理在工业生产中的应用。通过积极参与课堂讨论，养成积极思考的习惯，培养主动学习的意识

二、教学重难点

1.重点：电极反应式的书写，电解原理的应用及原电池原理分析

2.难点：离子膜的选择方法

三．教具

电子白板的使用，flash动画制作辅助教学

四、教学方法

小组合作式探究，启发式教学

五．教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图Flash动画展示实验室电解饱和食盐水视频引出主题

交流与讨论1：请同学们分析若将此装置应用于工业生产有何缺陷？如何改进？

学生之间的讨论交流、回答、其他同学补充。巩固电解的工作原理，利用原理来分析利用离子交换膜的必要性。

培养学生回归教材的意识。激发学生兴趣。多媒体介绍离子膜的相关知识：类型，原理，选择依据，依次展示氯碱工业的原理示意图教师讲解分析，并引发思考，如果直接选择电解海水有何不妥？

展示工业电解海水过程动画

分析、思考、回答

观看，思考强化利用原理进行问题解答与分析能力，化学学科表达能力。加深对氯碱工业的理解迁移应用1：若将饱和食盐水换成硫酸钠溶液制备烧碱（如图所示），有何优点？

阳极得到的副产品硫酸纯净吗？

如何利用所学离子膜知识加以改进？

多媒体展示工业处理含硫酸钠废水制备硫酸和烧碱示意图

思考、练习

交流、回答

变式诱导思维。

将氯化钠换成硫酸钠溶液实现制备烧碱同时制备硫酸，但制备副产物硫酸不纯，从而提出两膜三室的工业处理含硫酸钠废水制备烧碱和硫酸原理，从而加深对交换膜的理解。

迁移应用2：如果采用上述两膜三室原理在工业中可用于制备次磷酸钠，但后来发现这样所得产品不纯，其中产品中有大量的磷酸杂质，原因什么？如何改进