选修四《3、化学能转化为电能——电池》优质课教案下载

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【教学目标】

通过知识点的课前自主复习，课堂对考点的归纳分析，分组讨论，对原电池的电极反应类型、电极材料和电极反应式判断和书写；利用题目中所提供的信息，进一步在新情境下原电池的分析练习上加深对知识点的认识。

借助IRS系统培养合作、自主学习的习惯。在讲评中强化概念、警示注意，以协助和补充对课本内容的理解和掌握，提高复习的成效。

通过抓主干去枝叶来拓展思维，在头脑这高层领域里对知识点的有新的认识，养成循序渐进的思维历程，在研究和探讨中激发起学习的兴趣。

通过化学观念的灌输，逐步提高学生的相关化学核心素养，特别是化学变化观念和化学平衡思想的素养培养。

【教学重难点】旨在让学生了解考点以及对练习的把握，如何能够将知识融会贯通，在解决问题的过程中能够积极开动脑筋。

【设计思路】通过几个装置引入原电池结构复习，触发学生记忆：电池装置的四个要素；借助双液原电池回顾原电池的工作原理；并在此基础上利用题设条件设计原电池，用微粒观交流讨论书写不同情境下的电极方程式，用平衡观对原电池进行深度思考分析；顺着思路综合分析各类新情境下的化学电源，揉合电池的各级知识点，体现原电池原理在实际中的应用，提升复习的成效。

【课前环节】

环节一：从highteach2的IES作业布置观看微课《原电池电极反应的书写方法》

【设计意图】学生通过课前微课学习，突破本节课的难点之一：，同时，灌输微粒观和平衡观等化学观念，促进模型认识等化学核心素养

【教学过程】

环节二：点明本节的考点、学习的目标，对预习检测进行验收，引出原电池的结构和工作原理。

【预习检测1】（原电池结构）??下列装置中,能构成原电池的是　　　?(填序号)。

【教师活动】归纳 小结一（原电池的结构）

原电池由四个要素构成：

A.得电子场所（+）：原电池的（ ）极

B.失电子场所（-）：原电池的（ ）极

C.电子导体：e—从原电池的（ ）极移向原电池的（ ）极

D.离子导体：阳离子移往（ ） 阴离子移往（ ）

【预习检测2】（原电池工作原理）如图以锌铜原电池为例，下列说法正确的是（ ）

A.该原电池总反应：Zn2＋ (aq)＋Cu(s)===Cu2＋(aq)＋Zn(s)

B.电子从Zn—G—Cu，电流反之；实现了化学能转化为电能；

C.盐桥中装有饱和的KCl溶液和琼胶制成的胶冻；

D.左边为原电池负极，右边为正极；右边铜改用铁，仍然构成原电池。

E.左边电极反应为：Zn-2e=Zn2＋，发生还原反应；