《1、化学反应的方向》精品优质课教案设计

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本节是鲁科版化学选修四第二章第一节的内容，教科书安排了难度较大的化学反应进行的方向的内容。对于高中学生来讲，有一定的难度，根据《普通高中化学课程标准》的要求，从学生的已有知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应的方向进行了介绍。第一，以学生熟悉的自发进行的放热反应为例，介绍化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向——焓判据；以生活现象为例，说明混乱度（熵）增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向——熵判据。第二，用实例说明单独运用上述判据中的任一种，都可能出现错误，都不是全面的。第三，要正确的判断化学反应的方向，需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四，在《科学视野》中简单介绍了自由能判据的结论性内容。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据；

（2）能用焓变和熵变说明化学反应的方向。

（3）能用自由能判据判断化学反应的是否自发进行。

2、过程与方法：

（1）通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。

（2）通过实验探究，培养学生科学探究、信息获取和加工、自主学习的能力，培养学生的科学探究与创新意识的核心素养。

（3）学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，构建新知识。

3、情感态度与价值观：

通过本节内容的学习，使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题，培养学生的科学精神和社会责任的核心素养。

三、教学的重点和难点

焓减和熵增与化学反应方向的关系

四、教学方法

1、应用实验探究得出结论的方法调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣；

2、启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论；

3、注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。

五、教学过程

科目化学授课教师陈燕萍年级高二时间2017年11月课题化学反应进行的方向课型探究课教具准备实验药品：

Ba(OH) 2（s）、NH4Cl（s）

实验仪器：

50mL烧杯1个、药匙2条、玻璃棒教 学 流 程教师活动设计学生活动设计活动设计目的

及其教学策略【导入】从感性经验认识自发过程，引出课题。

【板书】化学反应进行的方向【观看】