鲁科2003课标版《化学反应速率》优质课教案设计

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同时通过学与问、思考与交流、实验等可以培养学生的归纳能力、探究能力、自主学习能力和举一反三的能力。

铁生锈，煤的燃烧与日常生活比较贴近。学习时，容易使学生产生亲近感，容易产生强烈的求知愿望，有效地降低了学习难度，较好的体现了一种人文关怀。

三、三维目标

知识与技能：

了解化学反应速率的概念和表示方法

2、整理和总结相关的基本概念、基本规律，把零散知识串成线、结成网

过程与方法：

1、通过有关化学反应速率概念的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高有关化学概念的计算能力

2、提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力，掌握比较化学反应快慢的方法。

3、通过实验测定某些化学反应速率

情感、态度与价值观：

通过学习过程例学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。

四、教学重难点：

教学重点：化学反应速率的表示方法

教学难点：化学反应速率计算。

五、 教学过程

教学

环节教学内容教学活动活动目的教师

活动学生

活动创设情 境 化学反应有块有慢，同学们可以举出一些例子出来吗？可以发现化学反应是有快慢之分的。

展示图片，让学生举出化学反应快的例子观察图片、举例回答问题教学引入：使学生通过观察图片和已有的知识，认识到化学反应有快慢之分，引起学生兴趣和导入新课设疑怎样比较和判断反应的快慢？请提出你认为可行的方法。引导学生对初中学习的有关反应现象进行思考，并对学生的回答进行补充。交流讨论

学会交流，学会用化学语言解决简单的问题得出结 论根据反应物的消耗或生成物的产生快慢粗略比较。① 冒气泡的快慢②颜色的变化 ③固体量的减少 ④浑浊程度 ⑤温度变化等归纳总结对原有知识进行回忆，总结，学会归纳。

推进新课所以定量判断一个化学反应的快慢，则需要使用同一定义或标准下的数据。与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示相类似，化学反应过程进行的快慢用“反应速率”来表示。

速率

化学反应速率