选修四《4、化学反应条件的优化——工业合成氨》集体备课教案设计

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【设计思路】

新课程理念倡导学生能够从问题和任务出发，积极主动地通过自主学习、交流研讨、合作探究等活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式，本节课教学以此为指导思想展开。旨在使学生了解应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和方法，初步形成从多方面综合思考问题的意识。主要措施有两种：1、通过“交流研讨”，引导学生学会应用化学反应原理选择化工生产条件的思路和方法；2、通过“学以致用”和“课堂达标”，巩固学习效果、强化化学理论在实际生产中的应用。

在本节课的各教学环节中，力求实现以下目标

（1）联系生活实际，合理创设情境，激发学生学习兴趣；

（2）强化学生主体地位，引导学生积极参与，采用自主、合作、探究的方式，并对学生进行全方位、多角度的启发和指导，让学生真正成为学习的主人。

（3）引导学生树立工业生产的成本意识。了解工业合成的研究发现和发展前景对工业生产的导向作用和积极影响。

根据诱思探究理论，结合学生已有的知识储备和学习内容的特点，本节课设计主要分为三个认知层次：

一、创设情境，激发兴趣

从化学反应N2(g) + 3H2(g)2NH3(g)看起来十分简单，而氮、氢为原料合成氨从第一次实验室研制到工业化投产，经历了约130年漫长的发展过程入手，然后[投影] “哈伯合成氨法”与合成氨研究的艰辛历程，让学生感悟体验，科研创新的艰巨性和为人类社会发展所产生的巨大贡献，从而激发学生的学习兴趣。

二、交流研讨，联系实际，学会分析问题本质

（1）交流研讨，合作探究，选择合成氨的优化条件

让学生通过6个“交流研讨”，依据合成氨反应的特点分别从“合成氨反应的限度”、“合成氨反应的速率”和“合成氨的适宜条件”三个角度探讨合成氨的有利条件。这样在给学生提供 “动脑想”“动手做”“动口说”的机会同时，又对前面化学平衡移动和反应速率的相关知识进行了巩固，提高了对知识的迁移应用能力。

（2）联系实际，结合生产实践，学会分析问题本质

学生在交流研讨、合作探讨得出合成氨的适宜条件的基础上，引导学生从工业上合成氨的条件及设备，总结归纳处理：①如何解决从化学热力学角度实现高转化率所需的条件与从动力学角度实现高速率所需的条件的矛盾；②实际工业生产中还要考虑哪些方面的因素；③形成应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

三、迁移应用，巩固提高

通过“视野拓展”、“学以致用”和“课堂达标”三个栏目，进一步提高学生将化学反应原理应用于生产实际的能力。

【学习目标】

〖知识与技能〗

1．了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件。

2．了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法，体验实际生产条件的选择与理论分析的差异。

3．通过对合成氨适宜条件的分析，认识化学反应速率和化学平衡的调控在工业生产中的重要作用。

〖过程与方法〗

1．通过对合成氨适宜条件的研究选择，学会把握主要矛盾、统筹兼顾解决问题的能力，培养理论联系实际的能力。

2．在运用理论解决问题过程中，进一步加深对所学理论的理解，提高实际应用能力。

3．通过讨论、交流发现问题和解决问题，体验合作学习的过程和乐趣。