《本章自我评价》集体备课教案设计

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所任教的学生在以往学习过程中，存在快速应用能力薄弱的情况，所以本次课中，除了采用层层设问的方法进行引导以降低学习台阶外，还需要帮助学生构建思维模型，以进一步提升学生对动力学热力学相关问题的分析能力。四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）【知识与技能】

(1) 能从价类二维视角，对烟气脱硝进行方案设计。

(2) 复习巩固关于化学反应速率和化学平衡的知识，同时构建化学动力学和热力学综合问题分析的思维模型，并应用。

【过程与方法】

(1) 通过氮元素价类二维图的绘制，提升从化合物价态和物质类别两个维度分析物质转化的能力。

(2) 通过对氨气脱硝工艺条件中化学反应速率和平衡移动等相关问题的讨论，建立对化学动力学和热力学综合问题分析的思维模型。

【情感态度与价值观】

(1) 通过对烟气脱硝过程中化学反应原理和工艺的综合分析，树立科学严谨的分析方法观念。

(2) 通过学习对生活中汽车尾气的无害化处理，培养社会责任意识。五、教学重难点教学重点：

(1) 在陌生情境中，利用价类二维思想实现物质转化的方案设计。

(2) 化学反应速率和化学平衡移动对于转化率影响的图像综合分析以及思维模型的构建。

(3) 化学工艺中温度、压强、催化剂等条件选择的工程思维培养。

教学难点：

化学动力学和热力学综合图像分析思维模型的构建、熟练应用于陌生图像分析。六、教学策略选择与设计 通过“双合课堂”小组探究的模式，分析与讨论烟气脱硝的可行性方案，氨气脱硝过程中的理论条件和实际条件选择及分析，帮助学生构建出一般化学动力学和热力学综合图像分析的思维模型。通过小组讨论形式，帮助学生迅速掌握与应用化工条件选择和实际图像分析的思维方法。七、教学环境及资源准备(1) 利用导学案，引导学生注意氮元素的价类二维图，设计脱硝方案。

(2) 利用幻灯片的图像展示，帮助学生从化学动力学和热力学角度分析与理解不同条件的改变对图像的影响。

(3) 利用课堂时间，现场培养学生分析产率相关实际图像的能力。八、课程框架 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 九、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及

资源准备新课导入【新课引入】

近年来汽车尾气的无害化处理越来越受到人们重视。汽车尾气和燃煤烟气的氮氧化物(NO、NO2)是造成空气污染的重要原因之一。

【提问】如何有效去除烟气中的氮氧化物呢？

学生观看：

利用教师的引导和幻灯片中图片的展示，熟悉背景。了解项目背景，引起学生兴趣，为新知识的导入做好铺垫。引导探究1

利用价类二维思维构建氮氧化物转化的方法【幻灯片】

展示氮元素的价类二维图，标注必要物质。结合氮元素价类二维图，分析氮元素的可能的转化途径。

【引导】提示湿法脱硝(NaOH溶液吸收法)的转化途径。

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