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选修四《1、水溶液》集体备课教案优质课下载
过程与方法 1、指导学生阅读课本，培养学生自学能力
?2、通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力
情感态度与价值观
1、通过水的电离平衡过程中H+、OH- 的关系分析，体会矛盾的对立统一。
2、从学习中享受成功的乐趣。
教学重点：水的离子积常数，溶液的酸碱性。
教学难点：水溶液中c(H+)和c(OH—)的计算
教学方法：探究式，问思式，讨论法，讲练结合。
教学过程设计：
教学流程教学过程设计意图
创设情境
引导探究水是一种极弱的电解质。
实验探究一：水的电离情况
【演示实验】纯水的导电性
教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。
【提问】1、有什么现象？
2、指针偏转说明了什么？灯泡不亮说明了什么呢？
【指出】刚才实验中的纯净水并不是真正的纯水。
【引言】电解质在水分子的作用下发生了电离，水分子本身也发生微弱的电离，今天我们就来学习一种特殊的弱电解质的电离---水的电离。
激发学生探究学习的兴趣，导入新课。
推导水的离子积常数以及影响因素。
【板书】一、水的电离
1、水是一种极弱的电解质
【过渡】通过实验，我们可以定性知道了水的电离是非常微弱的，如何才能定量的看看水的电离程度的大小哪？
【师生推导】H2O H+＋OH-