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鲁科2003课标版《盐类水解》最新教案优质课下载
授课对象:高中二年级学生
目标确定的依据
课程标准相关要求
《普通高中化学课程标准(实验)》中的要求为“认识盐类水解的原理,归纳影响盐类水解程度的主要因素,能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。”
教材分析
本节为山东科技出版社出版的高中化学选修4教材第三章第二节第二课时的内容。本部分内容的设计,以盐类水解的本质---溶质对溶剂的自电离产生了影响为内容的主线索,由水解产生的一种后果---盐不都为中性这一表面现象入手引出问题、介绍分析问题的思路。通过精选的典型例子,使学生体会到溶液的酸碱性---溶液中H+和 OH-浓度的关系---溶质微粒和溶剂微粒之间的相互作用这种分析问题的思路,把握住问题的实质,把握住研究溶液体系溶质与溶剂间相互作用的思想方法。
学情分析
本节课以实验导入探究实验现象的理论实质,学生在分析的过程中,还需要综合应用第一节的知识和本节弱电解质电离平衡的知识,因此在整个过程中,学生的综合能力会得到加强,并且通过整个过程,学生拥有的能力将不只是判断溶液的酸碱性,而是具有了举一反三的能力,对盐类水解的实质,以及盐类水解方程式的表达,都会有一定的理解和掌握。
学习目标:
1、通过实验归纳盐溶液的酸碱性与其类型之间的关系,并进一步探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因,总结其规律。
2、熟练掌握盐类水解的表示方法——水解离子方程式的书写。
评价任务:
1、能够通过演示实验,自主归纳总结实验现象及结论。
2、掌握盐类水解的表示方法—水解离子方程式的书写。
教学过程:
教学环节教师行为学生行为(一)温故知新[课件]展示学习目标
[展示]指导学生提前展示答案内容,自主订正,并点拨易错点;点出盐类的几种常见类型。阅读学习目标
展示、思考(二)实验探究
[板书]
盐类的水解
[引入]
我们都知道酸溶液显酸性,碱溶液显碱性,那么盐溶液显什么性呢?
好,下面我们通过实验来验证一下。
[实验探究]: