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选修四《盐类水解》集体备课教案优质课下载
学情分析
学生已经具备了化学平衡移动的影响因素相关知识，具备了运用平衡移动原理来判断改变条件后盐类水解平衡移动方向的能力；知道等浓度的碳酸钠及碳酸氢钠溶液的碱性前者比后者强，能够自然地理解物质自身的性质是影响盐类水解的因素之一；高二的学生也具有一定的探究思维和实验操作能力。但根据问题设计科学合理的实验探究方案的能力欠佳，因此本节的教学过程中将尽可能地让学生自主发现问题，根据已经学习的知识预测影响盐类水解的因素，通过合作交流设计探究方案，从而得出实验结论。
二、教学过程设计
课题
探究盐类水解的影响因素
备课日期
2017年5月6日
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
1.知道物质自身的性质是影响盐类水解程度的内因；
2.掌握温度、盐的浓度及溶液的酸碱性对盐类水解程度的影响；
3.能举例说明盐类水解在生产生活中的简单应用。
过程与方法
1.通过了解氯化铁在生产生活中的应用发现盐类水解的程度会对实验结果造成影响，激发探究“促进或抑制FeCl3水解的条件”生成影响盐类水解的主要因素的相关知识，培养分析、总结、归纳的能力；
2.通过问题的提出，实验方案设计及实施，培养分析问题、解决问题的能力和实验能力；
3.从所给图片、资料中提取关键信息，培养学生信息提取与加工的能力．
情感态度
与价值观
通过小组合作实验探究培养认真严谨的科学态度及思考与实践并重的科学精神，深化合作意识．
通过实例分析化学在日常生活中的应用，体验运用所学化学知识解决真实问题的喜悦．