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鲁科2003课标版《3、沉淀溶解平衡》公开课教案优质课下载
3、理解难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡特点，正确理解和掌握溶度积KSP的概念。
4、能够设计实验方案，使沉淀溶解平衡向特定方向进行。
过程与方法目标
通过实验探究、集体讨论、习题练习、讲解启发、自 主阅读等多种方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标
1、通过实验探究、集体讨论、自主阅读等多种方法培养学生学会探究、思考、合作、交流的品质。
2、通过对生产、生活中某些现象的讨论激发学生学习化学的热情，领悟感性认识到理性认识的过程。
四、教学重点、难点
重点：理解溶度积定义、掌握溶度积规则利用Ksp判断深沉的溶解与生成。
难点：认识沉淀溶解平衡的建立过程。
五、教学方法
习题练习、讲解启发、实验法、合作探究
六、教具准备
试剂：PbI2固体、KI固体、PbI2固体。
仪器：试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯,药匙。
七、教学过程
[引入新课]
[多媒体展示] 展示儿童龋齿的图片
播放《英国儿童口腔健康状况调查》新闻
[学生] 观看视频，并通过老师的引导思考“为什么吃糖会引起龋齿：为什么用含氟牙膏？”带着问题，引入新课。
学生阅读、明确本节课的学习目标：多媒体展示，同时，教师强调重难点
[课前预习区反馈]AgCl === Ag++Cl-
AgCl（S) EMBED ChemDraw.Document.6.0 ﹨ MERGEFORMAT Ag+(aq)+Cl-(aq)
两个式子表示的意义相同吗？有何区别？
[学生]不同。第一个是电离方程式，区别是第二个式子有可逆号和聚集状态。