选修四《4、离子反应》优质课教案下载

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2、过程与方法

（1）通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应发生的条件。

（2）学会运用观察，实验，查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3、情感态度与价值观

（1）通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会获得知识的乐趣。

（2）通过激发学生学习化学的兴趣和情感，对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。

【教学重难点】离子反应及其发生的条件，离子方程的应用

【 教学方法 】实验探究方法 巩固练习

【 教学过程 】总体构思：

教学程序：创设情境→提出问题→引导探究→实验研究→引导分析→引导归纳→巩固练习

学习程序：明确问题→实验研究→分析现象→形成概念→理解应用

教师活动 :

思考：经历了大量的练习后，请同学们想一想有关离子反应的常见考题有哪些类型？

学生活动： 思考讨论交流

类型一：离子共存问题

类型二：下列离子方程式书写错误或者正确的是：。。。

类型三：在工艺合成中给定信息要求我们写出一个特定的新型的离子方程式

总结：类型一，二以选择题的形式出现，类型三通常在工艺合成题目中出现

练习展示

高考知识点一：离子共存

1．看能否发生复分解反应（生成气体，水或弱电解质）

2．看是否发生氧化还原反应。这些反应主要发生在强氧化性离子(如MnO4-、ClO-、Fe3＋等)与强还原性离子(I－、S2－、SO32-、Fe2＋等)之间。另外需要注意的是，NO3-在有大量的H＋存在时，具有强氧化性，可氧化I－、S2－、SO32-、Fe2＋等还原性离子。

3．看能否发生剧烈的双水解反应：NH4+与SiO32-、Al3＋与AlO2-、S2-、CO32-、HCO3－、ClO-；Fe3＋与AlO2-、ClO-、HCO3-、CO3-等。

4．看能否发生络合反应：Fe3＋和SCN－、Ag+与NH3等

5．注意题目中给定的条件，“一定能”“一定不能”“可能”、颜色、酸碱性、水电离出的c(H＋)或是有其他的附加条件等