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（3）会根据不同信息情境解决离子平衡型问题。

能力目标：（1）使学生认识不同信息情境电解质溶液中离子浓度大小分析的基本思路；

（2）通过对情境的分析，提高学生发现问题、分析问题以及知识迁移的能力，提高学科内综合能力，实现在系统把握整体知识的基础上，培养综合灵活运用知识的学科能力的复习目标。

情感态度目标：培养学生根据不同信息情境，抓住主要矛盾分析问题的能力，培养学生尊重科学、实事求是的学习态度。

2. 内容分析：

新课标中关于电解质溶液部分，设计弱电解质的电离、盐类的水解、酸碱中和滴定、沉淀溶解平衡、溶液中离子浓度大小的比较和三大守恒关系等高考必考点，是检验学生对化学反应原理掌握基础情况的基础题型。离子平衡型选择题是近几年全国卷必考考点，非常重要。2017年新课标Ⅰ卷，Ⅱ卷，Ⅲ卷，2016年新课标Ⅰ卷，Ⅲ卷，2015年新课标Ⅰ卷全部都进行考查，主要以文字描述型和图像型两种不同的信息情境呈现。

3. 学情分析：

学生基本复习完了水溶液中的离子平衡，难溶电解质的溶解平衡暂时还没复习。学生对弱电解质的电离，水的电离和盐类水解基础知识有较牢固的基础，但知识不够系统，对溶液中各种平衡体系易混乱，无法抓住主要矛盾分析问题。

4. 教学方法

变式训练教学法，信息情境解决问题法，多媒体教学法。

5. 设计思路：

6. 教学重点：水溶液中离子浓度大小比较，三大守恒关系，Ka，Kw，Kh的三者关系的应用。

教学难点：文字描述型和图像型两种情境的分析。

（二）教学过程

【引入】介绍2015-2017年新课标Ⅰ卷，Ⅱ卷，Ⅲ卷离子平衡型选择题考查情况，信息呈现方式有文字描述型和图像型。

【范例分析】

一、文字描述型

例1. 下列有关电解质溶液的叙述错误的是

A. CH3COOH溶液中：c(CH3COOH) >c (H+) >c(CH3COO-) >c(OH-)

B. 常温下，0.1 mol·L－1 pH为9的NaHB溶液中：c(Na+) ＞c(HB－)＞c(OH-)＞c(H2B) ＞c(B2－)

C. 0.01mol/L的盐酸与0.01mol/L 的氨水等体积混合 ：

c(Cl-)＞c(NH4+)＞c(H+)＞c(NH3·H2O)＞c(OH-)

D.常温下0.4 mol/L CH3COOH溶液和0.2 mol/L NaOH溶液等体积混合后溶液显酸性，则溶液中：

c(Na+)>c(CH3COO－)>c(H+)>c(OH－)

问题1：A选项是醋酸溶液，存在哪些平衡？以什么平衡为主？