鲁科2003课标版《主题拓展：现代实验技术在研究物质性质及反应》精品优质课教案设计

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本教学设计方案的主要思想是突出对学生“科学探究与创新意识”核心素养的培养，立足从实践层面激励学生勇于创新，进一步揭示化学学习更高层次的价值追求，完善“科学态度与社会责任”核心素养的培养。化学是一门理论性和实践性都极强的专业课程，怎样在化学高考专题二轮复习中落到实处，学生的化学实践技能能真正的提高一个台阶，那么教师的教学设计必须要有突破性的改变，因为改革课程结构与教学方法是培养高素质技能型人才的基础。对课程和教学方法进行改革，采用项目教学，把课程知识任务化，以任务为载体，采用传统的教师讲授和现代的互动式教学模式相结合；理论教学与实践教学相结合；教师引导讲授与学生自学互学相结合；课堂教学与生产实践教学相结合的教学方法，目的在于激发学生潜能，促进学生积极思考，在帮助学生全面掌握本课程内容的同时，着重培养学生主动、自主学习及创新探究的能力，完善学科态度与社会责任感的培养。

【教学目标】（按照教学环节依次表述）

1、通过对硫代硫酸钠的名称、俗名、又称等不同叫法，寻根其由，物质的名称与其结构是有相关联的，从而体会硫代硫酸钠的结构以及主元素硫的价态，能引发学生对该物质的性质推测。

2、依据“Na2S2O3与Na2SO4是否具备相似性质”该问题的提出，借用类比、对比的思维方法，学生能提出合理的问题假设，并能对自己的假设进行科学判断，通过现有的化学知识能设计实验并提出论证的方法。

3、通过小组活动的讨论学习，能顺利完成性质猜想论证，能用准确的化学语言解释PH试纸的操作方法和化学实验现象的表达，以及化学用语化学方程式的正确书写。

4、通过“控制Na2S2O3溶液和H2SO4溶液的浓度、反应的温度等因素影响反应速率”该实验目的的明确，能用不同实验原理来设计实验，从中体会控制变量法。

5、利用小组活动的讨论学习以及教师引导启发式教学，能突破本节课的难点“利用控制变量法的思想具体在拟定实验表格中，完整体现实验方案列出所选试剂体积，需记录的待测物理量和拟定的数据（数据用字母表示）”。

6、通过物质制备探究环节，明确物质制备的思路：可资料学习制备原理，从而能设计实验方案和具体操作过程，选择合理的实验仪器以及仪器的安装，考虑实验成功的关键以及预测实验现象，并能给与理论解释。

7、通过物质制备的实验具体操作过程的问题链，明确气密性、沉淀洗涤的具体答题模板，认识基本化学实验仪器中的分液漏斗、普通漏斗，再了解不常见的抽滤瓶，对抽滤、降温结晶等具体实验操作有所掌握。

8、利用硫代硫酸钠溶液作为标准液进行对重铬酸钠溶液的滴定实验，学生能明确滴定终点判断的文字描述，同时还能突破有关物质纯度的化学计算方法，体会硫代硫酸钠在化学实践的重要应用。

9、通过阅读文字材料，拓展学生对硫代硫酸钠该物质生活应用的认识，赞赏化学对社会发展的重大贡献。

10、利用总结提升环节，帮助学生对高中化学综合实验的类型，以及不同类型实验的思考方法进行归纳，从实践层面培养学生提出问题分析问题解决问题的能力，引导学生学会善于总结，激励他们勇于创新。

11、通过学以致用环节，让学生利用本节课学到的化学实验的思维方法来解决具体实验验证，从而体会学习的成功，激发学生学习化学的兴趣，品味学习的意义，增强日后的社会责任感，实现新课程理念中化学学科素养的培养。

【教学重点】

1、明确掌握物质的性质探究实验、物质的制备探究、物质的生产实践应用等三种不同实验类型的思考方法。

2、熟悉气密性检查、化学反应现象、PH试纸操作、沉淀洗涤、滴定终点判断等实验的精准答题模板。

【教学难点】

1、突破化学定量实验中的控制变量法的灵活运用。

2、能书写正确的陌生化学方程式，能正确的对滴定实验中物质纯度进行化学计算。

【教学方法】任务驱动式、问题探究式、引导讲授式、自学互学式

【教学思路】

本节二轮微专题课，立足高考化学综合实验的三大类型（物质的性质探究实验、物质的制备探究、物质的生产实践）有不同的思考方法为基础，提升定量实验中的控制变量法的运用为目标。首先利用两次有关“三苏”的“人文引课”，不仅引发学生的学习兴趣，有效帮助老师把教学计划分为上下两半节课；设置四次“任务驱动”，让学生明确本节课学习的主要目标，利用层层递进引导提问法让学生收获四次任务的成果，从中构建化学综合实验的思维方法，使分析问题解决问题的能力有所提高，实验探究精神有所发展，对实验问题的具体文字描述有进一步掌握，以精确的文字收获高分；最后通过“总结提升”与“拓展应用”环节，让学生体会“学了就能用”的学习意义，从实践层面上激励学生勇于创新，能进一步追求更高层面上的价值，力争实现新课程理念中化学学科素养的培养。

【教学环节】

上半节课

下半节课