选修六《2、物质中某组分含量的测定》优质课教案设计

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掌握称气、量气、离子检验、沉淀洗涤等基本操作。

案例分析

“化学实验方案设计与评价”是新课程标准提出的提高学生实验能力的重要方面，在其总目标中就明确提出“使学生掌握一些化学实验基本操作技能，以及跟化学学习有关的认识、感受和体验的表达技能，简单实验设计能力，对化学知识和实验设计的评价能力，对学习内容、过程和方法的反思能力等。”实验设计是指实施化学实验之前，根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法进行规划，构思解决问题方案的过程。同时在提升学生对信息获取、分析、判断和选择方面十分有效，它能让学生认识科学探索的一般方法，掌握化学探究中常用的、有效的实验方法和手段，学会观察、记录化学现象以及数据处理等，了解化学原理应用于实际化工生产的方法。在情感态度与价值观方面，能培养学生尊重事实、积极探究、崇尚创新、重视合作的科学精神和科学态度。

教学重难点

重点：理解、掌握化学实验方案设计的一般思路；

初步掌握化学实验方案的评价标准，并能用该标准解决简单的实际问题。

难点：实验方案设计的科学性及可行性

教学过程

创设情境，引入课题

如何实现铜和稀硫酸的反应？

师生共同分析：常温下Cu和稀H2SO4不反应的原因是什么？

1、铜的还原性不够强→迫使铜失去电子

2、硫酸的氧化性不够强→ 增强溶液的氧化性

学生回答，教师整理：

方法一：用铜和热的浓硫酸反应

反应方程式: Cu+2H2SO4（浓）== CuSO4+SO2↑+2H2O

方法二：把铜在空气中加热氧化，再把CuO放入稀硫酸中溶解；或把铜放入热的稀硫酸中并连续通入O2

总反应的化学方程式：2Cu +O2 + 2H2SO4==2CuSO4 + 2H2O

方法三：把铜放入稀硫酸中并加入硝酸盐

离子方程式： 3Cu + 8H+ +2NO3- == 3Cu2+ + 2NO↑+ 4H2O

方法四：利用电解原理

总反应：Cu + 2H+ = Cu2+ + H2↑

板书：

一、实验方案的评价

科学合理 简便易行 安全环保 节约快捷 效果显著