六年级下册《2比较线段的长短》公开课教案下载

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3.理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离.

二、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课是教材第四章《基本平面图形》的第二节。是继《线段、射线、直线》之后的内容，它是学生对几何语言、几何基本事实、几何定义的初步接触，是很基础的一节课，所以在教学中要注重培养学生文字语言、图形、几何语言的转化能力，发展学生的符号感、空间观念．知识主要分为四大块：如何比较线段的大小、中点的概念和几何语言的表示、两点之间线段最短的基本事实、两点之间的距离；主要思想方法有：数形结合思想、分类思想．教好本节内容，不仅是对前一节所学内容的复习巩固，也是学生以后学习线与线的位置关系、三角形全等等知识的基础，它为将来进一步学习几何，起到了一个支撑点的作用．

2.教学目标

依据《课程标准》对7—9年级《不等式》学段的目标要求和本班学生实际情况，特确定如下目标：

　　(1)借助具体情景了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质.

　　(2) 能用圆规作一条线段等于已知线段.

　　(3) 能借助直尺、圆规等工具，比较两条线段的长短.

　　(4)立足具体情景，尽可能从学生感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并能用语言表达自己发展的成果.

　　(5)创设教学情境，鼓励学生独立思考、独立操作，然后通过合作、交流去探索问题，解决问题.

3.教学重点.难点

重点：了解线段性质及线段的比较方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念.

　　难点：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用.

三、学情分析

1.教学方法：“微视频情境导入----合作交流、探索新知----巩固练习----拓展延伸”，努力构建合作探索性的课堂教学模式.

2.学法指导：　借鉴杜威的“做中学”的思想，让学生经历动脑、动口、动手的过程，采用自主、合作、探究的学习方法．

?四、评价设计

1．通过微视频预习达成目标一和目标2；

2．从实例出发探究讨论比较线段长短达成目标3；

3．通过评价练习题的延伸，借助尺规作图引出线段中点的定义达成目标4；

4．通过变式训练强化提升达成目标5．

学科素养： 逻辑推理、数学运算

德育范畴：思维严谨

五、教学过程设计