鲁教五四学制2011课标版《2比较线段的长短》优质课教案下载

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【学习目标】：

1、借助具体情境，了解线段的性质，理解两点之间的距离的概念。

2、会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。

3、理解线段的中点的概念，掌握其表示方法，并用其解决实际问题。

【重点和难点】：

重点：线段长短的两种比较方法。线段的中点；

难点：叠合法比较线段的长短，线段中点的表示方法及应用。

【教法分析】：

微课助学，自主学习，合作探究，问题引导法，类比法。

【学情分析及学法分析】：

学生在小学时已接触过线段的有关知识，但是遗忘的比较大。鉴于学生的认知水平和几何方法才起步，教学中要始终遵守学生主动学习的原则，低起点、多铺垫，多给学生思考的时间，让学生动手操作。同时利用多媒体辅助教学拓展学生的思维，初步培养学生的几何语言的规范性。

借鉴杜威的“做中学”的思想（即最好的教育就是"从生活中学习"、从经验中学习"的思想），在教学设计时，让学生充分动起来，通过动手操作、动脑思考、做一做等活动，调动学生积极性，并经历个体思考、小组合作、全班交流的合作化学习过程，培养学生的想象能力和直觉思维能力。同时引导学生采用类比分析法，主动从事观察、实验、归纳等各种数学活动。

【评价设计】：

本节课遵循分层施教的原则，以适应不同学生的发展与提高，针对学生回答问题本着多鼓励、少批评的原则，具体从以下几方面进行评价：

1、通过学生独立思考、参与小组交流和班级集体展示，教师课堂观察学生的表现，了解学生对知识的理解和掌握情况。教师进行适时的反应评价，同时促进学生的自评与互评。

2、通过设计课堂跟踪练习、拓展练习，检测学习目标达成情况，同时有利于学生完成对自己的评价。

3.通过课后作业，了解学生对本课时知识的掌握情况，同时又能检测学生分析解决问题的方法和思路，完成教学反馈评价。

【教学过程】

一 复习旧知，导入新课（约2分钟）

1、线段、射线、直线的本质区别是什么？

2、两条线段、两条射线、两条直线，能够比较长短的是 。

教师活动：通过问题的提出，引导学生回顾旧知识，为类比新知识做准备。

学生活动：学生主动思考并积极回答，通过相互 补充完善了旧知识的复习掌握。

设计意图：通过复习让学生更好完成从旧知识到新知识的迁移。

学习目标：（约1分钟）