六年级下册《1同底数幂的乘法》优质课教案下载

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“同底数幂的乘法”法则的教学目的应是“熟练掌握”。为了使“熟练掌握”，一方面要正确理解法则。让学生自己得出法则，是正确理解法则的措施之一；同时还要扫除正确理解的障碍，即消除一些容易混淆之处。另一方面，通过把法则运用到各种情况中去来达到熟练运用。对于易混淆之处，应提高新旧知识的可分辨性。通过变式对一些以前学过的，对现在法则容易产生混淆的内容（如合并同类项）；以及以前容易发生错误的概念（如指数1认为没有指数）进行分辨，从比较中加深对正面法则的理解。

（三）学习目标

识记目标：①熟记同底数幂乘法的法则；②能正确地运用同底数幂乘法的运算性

质，并能应用它解决一些实际问题。

2、 能力目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。

3、 情感目标：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神。

（四）学习重点、难点

同底数幂的乘法同其他幂的运算性质一样，都是在有理数的基础上讨论的，它既有对

数式通性的慨括，又有从数到式的抽象，而学生在此之前对字母表示数的广泛意义已有初步

认识，但对字母表示幂的指数还是初次遇到，所以他们会对同底数幂的乘法性质感到抽象，

不易理解，因此正确地理解同底数幂的乘法法则既是本节的重点也是难点。突破它的关键是

利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌

握性质的条件和结论。同时，由于受思维定势的影响，学生计算时易忽略条件及与数的乘法

相混淆将指数相乘。因此，法则的正确应用是本节学习中的又一个难点，突破的方法一是剖

析性质（法则）的特征，二是通过一组诊断题让学生判断，并要求学生分析错误，比较异同。

总结出运用法则时的注意事项予以强化顺应。

（五）学习过程

教学步骤

教师活动

学生活动教学媒体（资源）和教学方式（一）

创设情景

提出问题

（二）

探索交流

发现新知